利用者:加藤勝憲/オーストリアの教育制度

Template:Redundanztext Template:RedundanztextTemplate:Österreichbezogen リンク=https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Palais_Starhemberg-Minoritenplatz_5_Portal.JPG|サムネイル|Bundesministerium für Bildung am Minoritenplatz in Wien オーストリアの教育制度は連邦政府が管轄し、義務教育は教育総局（旧ランデシュルラート、ウィーンではシュタットシュルラート）が管轄する。連邦教育科学研究省は、教員の養成や学校の維持、大学や高等教育制度の運営などの重要な任務を担っている。

歴史

教会での教育

リンク=https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Melk_-_Stift_(0).JPG|サムネイル|Stiftsgymnasium Melk, älteste noch bestehende Schule Österreichs 1774年以前、ハプスブルク家の世襲地における教育は、社会的な上流階級のものであった。それは主に教会の仕事であり、修道院の学校が唯一の教育機関であった。特に、ベネディクト会、イエズス会、ピアリスト会がその任に当たった。このような教育機関では通常学費を支払わなければならないため、農村の農奴や都市の貧民層はほとんど教育を受けず、読み書きができないのが普通であった。現在、オーストリアに現存する最古の学校は、12世紀に修道院の学校として設立されたメルク修道院文法学校である。

マリア・テレジア

リンク=https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Kaiserin_Maria_Theresia_(HRR).jpg|サムネイル|Maria Theresia 大公領と王領の国立学校制度は、マリア・テレジアの摂政時代に誕生した。啓蒙主義の流れの中で、摂政は国家の担い手は国民であり、教育を受けた国民の協力があってこそ権力の座につくことができることを認識したのである。

この頃すでにその教授法や著書が認められていたヨハン・イグナツ・フォン・フェルビガーは、新しい学校法典、いわゆる「Allgemeine Schulordnung für die deutschen Normal-, Haupt- und Trivialschulen in sämtlichen Kayserlichen Königlichen Erbländern」（すべての王室継承地のドイツ普通学校・主要学校・簡易学校のための一般学校規範）を草稿しました。マリア・テレジアは1774年12月6日にこの学則に署名し、プロイセンが1717年と1763年にすでに先行していたにもかかわらず、オーストリアは全面的に国家教育の先駆的役割を果たすことになった。しかし、この二国とは全く別に、1559年のヴュルテンベルク大教会令ですでに義務教育が定められていたのである。

マリア・テレジアの新しい学則は、高価な家庭内教育の特権を享受できないすべての人々に、小学校での6年間の義務教育を強制した。これからは統一された教科書を使わなければならないし、教師の訓練や進学も規制されることになった。女性の教育が妨げられていた。技術系や中等教育系の学校は閉鎖的であった。

教育省

マリア・テレジアの王位継承者であるヨーゼフ2世は、さらに教育改革を進め、何よりも学校を建設させた。学校制度は3層構造で、その基本となるのが総合小学校である。都市や大きな町には中等教育学校が設立され、その上位には教師養成を兼ねた普通科の学校があった。ロシア皇帝エカテリーナ2世は、オーストリアの学校制度改革に強い関心を持ち、1780年にヨーゼフ2世と会談した後、オーストリアの学校モデルをロシア帝国全土に導入させた。テオドール・ヤンコヴィッチ・デ・ミリエヴォが編纂したハプスブルク君主国のスラブ語圏のオーストリアの学校教科書が雛形となり、ロシア語に翻訳された。

ヨーゼフ2世の後継者たちは、1804年に建国されたオーストリア帝国において、主にフランスとの戦争とその後のメッテルニヒの反動的体制により、当初は国家教育をこれ以上進展させることはなかった。しかし、1848年の革命の年、公教育のための独立した省が設立された。最初の短命な文部大臣がフランツ・フライヘア・フォン・ソンマルガである。皇帝フランツ・ヨーゼフ1世の時代には、1849年から文化教育省と呼ばれ、レオ・フォン・トゥーン・ウント・ホーエンシュタインが1860年まで教育制度の改革を行った。1868年以降、教育は帝国の両半分の別々の管轄となり、オーストリアでは引き続き文化・教化省が管轄していた。

ライヒ小学校法

教職と教育は、政党間だけでなく、国家と教会の間でも中心的な問題になった。

1869年、ライヒ参議院として知られる非公式の法律は、ライヒ参議院に代表される王国と国のためにオーストリアの学校制度を統一しました。最も重要な変更：

• 義務教育は6年から8年に延長されました。この時点から、義務教育は8年間の義務教育でした。
• クラスサイズを最大80に制限する 教育的に大きな前進であった学生。これはケーニヒグレーツの戦いでの敗北の結果であり、それは高レベルの非識字につながりました­オーストリア軍の率は低下しました。
• 教会による教育の監視の決定的な撤廃。これにより、教育は完全に国家に従属するようになりました。
• 別の方法として、小学校5年後に3年制のコミュニティスクールを修了することもできます。これには女の子も参加できますが、別のカリキュラムに従って教えられました（算数と幾何学は少ないですが、手工芸品です）。

女子教育

1868年に最初の女子中学校が開校し、商業アカデミーが開設され、1869年から女子は公立学校に通うことができました。この時点から、ますます多くの女の子または女性のための中学校が設立されました。 1872年から彼らはマトゥーラを取得することもできましたが、大学で勉強する資格はありませんでした。当時の文部大臣からの抵抗を受けて、最初の女子グラマースクールは、彼女がすでに77歳だった1892年に設立されました。 男子高校が存在した。

1901年以来、女子高校の卒業生も特定の大学に通うことが許可されています –哲学および医学部。 1910年に、男子のグラマースクールの女子の割合は5に増加しました ％承認済み。少女たちはクラスに出席することは許可されていましたが、積極的に参加したり、テストされたりすることは許可されていませんでした。

第一共和政下の学校改革

1918年、オットー・グリュッケルの下で、今日でも有効な決定的な学校改革が実施されました。社会民主党が議会で過半数を占める全国評議会選挙の後、Glöckelは内務省の次官になりました。これは今日の教育大臣の職務に相当します。 Glöckelは、学校制度で決定を下した官僚を教育専門家に置き換え始めました。グロッケルは、オーストリア学派の改革のために学校改革委員会を設立しました。

それぞれの子供 –性別や社会的状況に関係なく –最適な教育を受ける必要があります。 1919年から、女子は男子校に入学することができ、財政的制約の下でも初めて大学入学資格を取得する機会を得ました。

1927年、基幹学校は10歳から14歳までの子供たちの義務教育学校として導入され、ビュルガーシュールに取って代わりました。

戦間期の失業率が高いため、教育制度を改善する必要があります。 1932年に、レベルを上げることを目的とした新しいカリキュラムが発効しました。

1933年には、女子学生の割合はすでに30％を超えていましたが、女性教師の割合は異なっていました。 –その時に教師の独身が適用された人 -ほぼ5パーセント。

1934年から1938年にかけて、オーストラリアのファシスト企業の州では、少女の教育機会が大幅に減少しました。

ナチズム

→詳細は「Erziehung im Nationalsozialismus」を参照

オーストリアが1938年から1945年の間にその一部であったナチスドイツでは、母性が現在の女子教育の主要な目標であったため、少女と少年の間には厳格な分離がありました。女子は高校でのみ高等教育に入学することができ、他の種類の学校に通うには大臣の承認が必要でした。教師と生徒は、厳密に構造化され、政治化され、イデオロギー化された学校システムに身を置き、その任務の1つはナチスのイデオロギーの普及でした。

第二共和政下の学校

オーストリアの教師
年	量
1970/71	0 68,342
1980/81	100,561
1990/91	112,746
2000/01	125.177
2007/08	120,226

1962年に最初の学校改正がありました。義務教育は9年に延長されました。教員養成を行うためには、（これまでの教員養成大学ではなく）教育学院に通う必要があります。中等学校の改正は1974年に行われました。これに伴い、現在も有効な学校指導法（SchUG）が施行されました。

男女共学は1975年に導入されました。1979年以来、少年と少女は手工芸品で分離されておらず、後に小学校の体操教室でも分離されていません。 1982年、オーストリアは女性に対するあらゆる形態の差別の撤廃に関する条約を批准しました。

1989年以来、一次産業の障害のある生徒、および1994年以降、第二次産業（Hauptschule、AHSの下位レベル）でも、統合的な方法で教えられる機会がありました。

1970年以来、68,342人しかいませんでした オーストリアの教師の数は、2000/01学年度でほぼ倍増して125,177人になりました。この増加は主に中等学校によるものであり、小学校の教師数は約45人増加した。 ％は2000/01年には35,000弱になりましたが、2008年には再び31,768に減少しました。同じ時期に、基幹学校の教師数は16,412人から約35,000人に増加しましたが、2008年には31,201人に減少しました。 2001年以降のさらなる増加は、わずかではありますが、AHSとBMHSの教師の間でのみ見られます。 BMHSの教師数は、1970/71学年度の8,313人から2007/08学年度の21,200人に増加した。 AHSの教師の数は同期間に9,484人から20,356人に増加しました。

21世紀

オーストリアの学生
年	量
1971年	1,241,536
1981年	1.116.173
1991	1,287,721
2001年	1,261,280

2000年のPISA調査[6]ȕで良好な成績を収めたオーストリアの学校制度は、中位に転落した[7]ȕ2004年の発表後、野党は教育政策の失敗についてÖVPを非難した。SPÖは、イニシアチブのklasse:zukunft[8]ȕ（学校段階を繰り返すことの廃止、総合的な学校の長期的な実施を含む）の結果の実施を要求し、2004年末には、学校法の変更に必要な議会の3分の2以上の賛成を廃止することに同意するよう申し出た。統計学者たちは2006年に科学的分析を行い[9]ȕ、驚くべき結果を示すことができた： オーストリアは2000年のPISAで、従来信じられていたよりもかなり悪かったのである。その理由は、誤ったデータ収集と偏ったサンプルであった。読解力は10位から18位、数学は11位から15位、理科は8位から11位であった。

2005年4月、SPÖとÖVPは学校法の^{_{2 / 3}} -Mehrheitの完全な廃止に合意できたように見えました。しかし、交渉の過程で、両党は特定の立場から離れることを望んでいませんでした。SPÖのアルフレッド・グーゼンバウアー議長は、学校への無料アクセス、学費の禁止、および憲法に含まれる宗教指導を求めました。その見返りとして、ÖVPは差別化された学校制度を憲法に定着させることを要求した。交渉がすでに転換点に達した後、1962年以来施行されていた学校法の一般的な3分の2の過半数を廃止することが5月の初めに合意されました。

双方が祝う新規則の承認の翌日（エリザベス・ゲーラーは「世紀の法則」について語った）と議会で決定が下される数日前に、両党は合意の要点について矛盾した見解を表明した。 -総合学校の導入の可能性（アート 14パラ 6a B-VG）：

Die Gesetzgebung hat ein differenziertes Schulsystem vorzusehen, das zumindest nach Bildungsinhalten in allgemeinbildende und berufsbildende Schulen und nach Bildungshöhe in Primar- und Sekundarschulbereiche gegliedert ist, wobei bei den Sekundarschulen eine weitere angemessene Differenzierung vorzusehen ist.

Streitpunkt ist vor allem die Definition der „angemessenen Differenzierung“. Während die SPÖ lediglich unterschiedliche Schwerpunkte innerhalb von Schulen bzw. interne Differenzierungen als verfassungskonform interpretiert, sieht die ÖVP die Regelung als eindeutige Festschreibung des Systems von Hauptschulen und AHS. Verfassungsrechtler kritisierten die Regelung umgehend. Insbesondere wurde darauf hingewiesen, dass durch eine solch vage Regelung am Ende die Entscheidung auf den Verfassungsgerichtshof überwälzt würde.

規定をより詳細に分析した結果、「合理的な差別化」という漠然とした表現に加えて、6歳から14歳までの総合学校を導入するための抜け穴がもう1つあります。中等学校の差別化のみが必要であるため、小中学校への分割を変更することで、適切な差別化の不確実な解釈を回避することができます。したがって、現在の小学校は小学校になる可能性があります 私とAHSの小学校低学年 IIは改名され、4年から5年の高校（AHS、BHSなど）のみが残っており、これはすでに「適切な差別化」の要件を満たしています。このようなシステムは、たとえば、中等学校が14歳から始まる米国に存在します。憲法はどこにも「中等学校」または「小学校」またはそれらがどれくらい続くかを正確に定義していません。

1で。 2007年10月、教師の訓練とさらなる教育が新たに規制された。教育学アカデミー、職業教育学アカデミー、宗教教育学研究所、および教育学研究所は、教育学大学に統合されました。これは、すべての義務教育教師の訓練とすべての教師のさらなる訓練が行われる場所です。中等学校の教師の訓練は今でも大学で行われています。

学校運営

オーストリアでは、教育問題は伝統的に連邦政府の任務であり、主に教育省によって実施されている。さらに、1970年以来、ブルーノ・クライスキーによって創設された高等教育を含む連邦科学研究省があり、教育省は学校教育のための「教育省」に縮小された（2000年から2007年に再びありました）教育文化省全体）。

ただし、初等中等教育は州の問題であり、連邦学校と州立学校ではサービス法が異なります。この星座は、長年にわたって包括的な教育改革の中心的な側面の1つでした。ヨーロッパ全体での教育セクターの専門化（すべての教師の大学の学位）により、連邦と州の教師の区別はますます重要性を失っています。

地方レベルと学校レベルは、公立学校システムでは比較的小さな役割しか果たしておらず、行政実務では、決定の数は55で分散されています。 連邦および州レベルでの％、14 コミュニティレベルでの％および31 学校レベルでの％（ EU / OECD平均36 ％、13/17 ％、46/41 ％、残りの地域）。 私立学校は、運営においてはるかに独立しています。

露出は–支部と同様に–既存の学校の外部委託部分です。

参照

• オーストリアの学校法
• オーストリアの学校タイプのリスト

教育省は以下の任務を遂行します。

• 学校設立
• 強制学校を除く通学（一般強制学校：小中学校・中学校、専門学校、工科学校、職業強制学校・職業学校）
• 学校中退
• 教師の教育と訓練
• Nostrifications（外国の証明書の認識）。

連邦州（ウィーンの市教育委員会）にある地域の教育委員会は、教育省に従属しています。あなたの責任は次のとおりです。

• 教育委員会、
• 連邦学校の助成金と
• 連邦学校とその教師の管理

2015年11月、教育局がすべての連邦州に設置されることが発表されました。これは、以前の州の教育委員会と州政府の学校部門に代わるものです。

Schulformen des Bundes: BG/BRG/BAG, HBLA, HTBL, ZLA, TGLA, LFLA

Alle „öffentlichen allgemeinbildenden höheren Schulen“ in Bundesträgerschaft sind als Allgemeinbildende höhere Bundesschule bezeichnet (§ 45 SchOG). Den Schulbezeichnungen wird dann im Allgemeinen ein «B» vorangestellt.

B UNDES g ymnasien （BG）は、私立学校でない限り、すべて連邦学校である、下位および上位レベルの一般中等学校です。同様に当てはまり<b id="mwATU">B</b> UNDES <b id="mwATY">R</b> EAL <b id="mwATc">G</b> ymnasien 。高校（中等）の呼び出ししかない一般教育学校、1つの<b id="mwATo">B</b> UNDES <b id="mwATs">o</b> berstufen <b id="mwATw">r</b> eal <b id="mwAT0">g</b> ymnasien （BORG）。ある<b id="mwAUE">B</b> UNDES <b id="mwAUI">S</b> TRUCTURE <b id="mwAUM">G</b> ymnasium （BAG、またUNDES B S TRUCTUREとR EAL G ymnasium BARO）が。

<i id="mwAUw"><b id="mwAU0">[</b> Höheren] <b id="mwAU4">B</b> UNDES <b id="mwAU8">l</b> ore <b id="mwAVA">a</b> nstalten</i> （[H] BLA、連邦中等学校）および<b id="mwAVU">Z</b> entral <b id="mwAVY">l</b> ore <b id="mwAVc">a</b> nstalten （ZLA）は、連邦政府の能力の領域にある学校を含みます。これは、職業高等学校の領域に対応します。領域ZLAグループ含む技術的および工業学校（tGLA）と<b id="mwAV4">L</b><b id="mwAWA">と、L</b>と<b id="mwAV8">Fを</b>orstwirtschaftlichen鉱石<b id="mwAWE">A</b> nstalten （LFLA）および前<b id="mwAWY">B</b> UNDES<b id="mwAWU">のI</b> nternatsschule igher <b id="mwAWQ">H</b> 。 ZLAの区別は歴史的であり、教育省に直接報告されます。寄宿学校はもうありません（学校名はまだ保存されています）。加えて、連邦大学に属する<b id="mwAWk"><b id="mwAWo">HöherenT</b></b> echnical <b id="mwAWs">B</b> UNDES<b id="mwAWw">さL</b> ehranstalten （HTBL）他の専門学校のための専門学校もあります。

科学省

科学省は高等教育セクター（高等教育）を管轄しており、タスクには特に次のものが含まる。

• 大学
• 応用科学大学（認定、サポート）
• オーストリア科学アカデミーを含む科学研究所および研究施設
• 科学図書館、ドキュメンテーションおよび情報システム
• 学生のアドボカシーと学生の援助と奨学金
• 学生食堂と学生寮建設の支援

州レベルでの管理

Die Gesetzgebung hat ein differenziertes Schulsystem vorzusehen, das zumindest nach Bildungsinhalten in allgemeinbildende und berufsbildende Schulen und nach Bildungshöhe in Primar- und Sekundarschulbereiche gegliedert ist, wobei bei den Sekundarschulen eine weitere angemessene Differenzierung vorzusehen ist.

学校の学部も州政府にあります。さらに、州レベルの学校教育における政治的問題を担当する有能な州議会（Landesschulrat）もあります。学部には次のものがあります。

• 幼稚園の監督
• 州の学校補助金のためのオフィスと
• 義務教育学校（小中学校、専門学校、専門学校）とその教師の管理

州レベルでは、州の教育委員会が州政府（ザルツブルク州など）にあるか、州政府の学部が州の教育委員会（オーストリアの上部および下部、ウィーン）にある可能性があります。およびスティリア）。フォアアールベルク、チロル、カリンシア、ブルゲンラントでは、州の教育委員会と学部が空間的に分離されています。

コミュニティレベルでの管理・運営

コミュニティレベルは主に従属的な役割を果たしており、ほとんどのコミュニティは小学校の学校のメンテナであり、スクールバスなどの側面を担当しています。

学校の自律性

オーストリアでは、学校の自律性、つまり学校の自己管理には、カリキュラムの側面、クラスの構成（開校、分割）、 5日間の週の導入、学校の自律的な日（ただし、5つは2つです）が含まれます。全国的に決定）および教室の貸し出し、広告、後援、および学校関係者（生徒、保護者、教師）を介した管理職の補充に関する声明などの事項。

EUとOECDの平均では、オーストリア学派は比較的自律性が低い（学校レベルでの決定のシェアEU 46 ％、OECD 41 ％、オーストリア31 ％）。

私立学校

私立学校法（PrivSchG）官報後のオーストリアの私立学校。 いいえ。 244 （1962）規制されています。

学校提供者はその名前から認識できる必要があり、その名前が公立学校の学校の種類と混同されてはなりません。

• 公立のない私立学校では、認定された証明書を取得するために外部の学生の試験が必要です
• 公的権利のある私立学校。
  • それらはタイプと成功において公立学校に対応しています
  • それらは、教育大臣（公法のある法定学校）によって発行または承認された組織法に対応し、教育の成功の点で証明されています

私立学校は公的部門から助成を受けることができます-私立学校は一般的に法的に認められた教会や宗教団体によって常に（ § 17 PrivSchGによる宗派の私立学校への助成-資格）。これは、宗教教育に関してコンコルダートと矛盾しませんが、他の種類の学校は、とりわけ、地区の住民のニーズを満たすことを条件とします。公立学校の入学を減らす（ § 21私立学校のPrivSchG助成-前提条件）。

オーストリアでは私立学校のセクターが大きく、ほぼ10人に1人の生徒が非公立学校が運営する学校に通っています（120万人のうち10万人以上）オーストリアの学生2006/07）。 ただし、これらの学校の授業料は広く普及しているため、上流階級の教育経路と考えられています。 私立学校のこれまで最大のスポンサーがあるローマカトリック教会（2006/07で72600人の学生、すべてのプライベート学生2⁄3）。 しかし、全体として、オーストリアは私立学校セクターのEUとOECDの平均をはるかに下回っています（これは伝統的にロマンスとアングロサクソン諸国で強いです-EU25 2001/02：20 ％）。

法定学校

組織法のある一般教育学校§による公的権利のある私立学校です。 14パラ。 2点灯。 b PrivSchG 、これは公法上のどのタイプの学校にも対応していません。宣伝の権利は、学校の組織、カリキュラム、設備、および校長と教師の教育資格が、教育大臣によって発行または承認された組織法に対応していることに基づいて付与されました。これは、学校は独自の学校の概念（教育目標、カリキュラム）を持っている必要があります。これは学校の種類を表す学校法を作成します。

法定学校には、実科学校、ウォルドルフ学校、モンテッソーリ学校、ペスタロッチ学校、ワイルドによる教育ワークショップが含まれます。最も重要な協会はEFFE-オーストリアであり、国際組織である欧州教育自由フォーラム（欧州教育自由フォーラム） のセクションであり、改革教育のすべての学校を代表しているわけではありません。また、（多少変更された）外国のカリキュラムを備えたインターナショナルスクールや、強制学校や専門学校に取って代わる音楽学校やその他の種類の学校も含まれます。

学校以外の教育機関

さらに、私立の非学校教育機関があります、 § 2パラ。 学校組織法の第1条であり、2006年以降、内務省から定住法に基づく認定を取得することができました。これは、第三国の学生の在留資格の取得に役立ちます。これらの機関は、訓練が完了したとき、または訓練の継続が期待されないときに、人を報告する義務があります。 認定された教育機関はインターネット上で公開されています。 これらには、オーストリア平和紛争解決研究センター、ウィーン国立歌劇場バレエ学校、オーストリア航空訓練のオーストリア航空アカデミーなどの機関が含まれます。 GmbHと、ウィーン少年合唱団などの公的権利を持ついくつかの私立学校。

学校の監督

宗教指導を除いて、学校の監督は連邦政府の問題であり、幼稚園を除いて、教育局に常駐する学校の質の管理者（以前の学校の検査官）によって行われます。

学校品質管理者（SQM）の主な任務は、生徒、教師、保護者の利益のバランスを取ることです。したがって、彼は学校の運営に影響を与える苦情（成績の控訴を含む）の連絡窓口でもあります。彼は教育スタッフと教育局および教育省の法務部門によってサポートされています。彼はまた、連邦および州レベルで教師を採用する責任があります。連邦州によって、学校の種類は学校の品質管理者の間で異なって分けられます。原因は、連邦州のさまざまな規模、したがって学校の数にもあります。

3つの責任領域（公立学校の検査官、義務教育の検査官、専門の検査官）に分割されていた以前の学校の検査官とは対照的に、1 2019年1月、学校の品質管理者はチームをピアリングします。

レッスンの種類

• 必修科目：ある種の学校のカリキュラムに従って提供される科目で、採点されます。
• 義務教育科目（「代替義務教育」）：一般教育を提供する学校で教えられている科目で、カリキュラムに定められた一連の科目から選択され、採点されます。
• 義務教育：対象はすべての生徒に義務教育ですが、採点されていません（例：就学前の道路安全教育、初期の数学教育、視覚的デザインなど、小学校の現代外国語および道路安全教育、義務教育のキャリアオリエンテーション学校）。
• オプション科目：自主的に登録し、採点される科目。ただし、証明書の評価は、学校レベルの正常な完了には影響しません。ただし、次の学年度に再度登録すると、「不十分」となると、任意科目自体が繰り返されます（専門学校の宗教を除く）。繰り返し検査される可能性があります。別の種類の学校の次の高等学校レベルに転校する場合、オプションの科目は、入学要件の必須科目と同等と見なすことができます。
• オプションの練習：自発的に登録され、採点されていない科目。証明書には、参加の可能性のみが記載されています。

オプションの科目または拘束力のない演習は、たとえば、現代または古い外国語、母国語のレッスン、合唱、音楽ゲーム、スポーツ、パフォーマンスゲーム、音楽デザイン、ビジュアルデザイン、またはその他の興味や才能の促進です。具体的な提案は、学校の個々の可能性によって異なります。

• 生徒のための補習クラス（中等学校、職業学校、中学校で義務付けられることもあります）があります
  • a ）義務科目に従うために追加の学習機会を必要とする人。
  • b ）別の種類の学校への編入の準備をしている特別な学校。
  • c ）より高いパフォーマンスグループに移行するための準備として、パフォーマンスが差別化された学校形式で。

関連するレッスンを実施するためには、選択科目、任意科目、拘束力のない演習、および補習指導のために最小数の登録が必要です。必要な数は公立学校の各種条例で定められており、私立学校の場合は学校運営者が決定します。 9日からすべての学校レベルで、生徒はオプションの科目、拘束力のない演習、および修復クラスを個別に登録および登録解除できます。

特別な場合の宗教教育

オーストリアでは、バチカンと締結された1933年のコンコルダート、または憲法に定められた平等な待遇の原則のために、州は宗教教育の利益に干渉することを許可されていません。つまり、宗教団体自体が教師の採用、訓練、監督、カリキュラムの作成と遵守に責任を負っており、連邦政府からもこれに対する支援を受けています（人件費）。

宗教教師の教育と訓練は、2007年10月以降、それぞれの宗教教育アカデミー（RPA）と研究所（RPI）で行われました。 2007年に教員養成大学で。宗教団体の学校当局は管理に責任があります。

宗教教育自体は、認められた宗教コミュニティに属する学生のための必須コースです。 14歳までの子供の親生涯、その後、学生自身が各学年の最初の5日間で登録を解除するオプションがあります。

認められた宗教コミュニティに属していない生徒は、選択した宗教教育コースに登録できます。

オーストリアの宗教教育も参照のこと

義務教育

オーストリアでは、少なくとも9年間の義務教育は、連邦憲法の第14条第7a項に定められています。義務教育法は、オーストリアに永住するすべての子供たちに義務教育を規定しています。これは、子供の6歳の誕生日に続く9月に始まり、9学年続きます。

それは次のように満たすことができます：

• 公立学校または公立学校に通う
• 公立のない私立学校に通う（特定の条件下で）
• ホームレッスンへの参加（特定の条件下で）
• 海外の学校に通う（特定の条件下で）。

それは一般的に1774年にマリアテレジアによってオーストリアと王領地のために導入されました。Template:Gesetzestextオーストリア学派のシステムの構造は§で説明されています 3.3。学校組織法：規制されるオーストリア学派の構造：</br> （1）オーストリア学派のシステムは、その構造の単位を表しています。その構造は、年齢と成熟度、さまざまな才能、そして人生の課題と職業上の目標によって決定されます。高等教育の取得とあるタイプの学校から別のタイプの学校への転校は、すべての適切な生徒のために可能にされなければなりません。生徒と保護者は、さまざまな種類の学校のタスクと要件について、特に4日と8日に通知されます。学校レベルで、ある種の学校が修了する前に、生徒の興味や成果に応じて推奨されるさらなる教育パスについてアドバイスします。

（2）学校は分割されています

1.以下の教育内容によると：

a ）一般教育学校、

b ）専門学校。

2.教育レベルに応じて：

a ）小学校、

b ）中等学校、

c ）アカデミー。

（3）は小学校です

1。4日までの小学校学校レベル

2.特別学校の対応するレベル。

（4）は中等学校です

1.小学校の上位レベル、

2.中等学校、

3.工科大学、

4.特別学校の対応するレベル、

5.専門学校、

6.中学校、

7.中等学校。

（6）義務教育は

1.一般義務学校（小学校、中学校、専門学校、工業大学）、

2.義務教育学校（専門学校）。

学校に通う前に、幼稚園（通常6ヶ月から30ヶ月の子供を受け入れる）に通う子供たちがいます。 幼稚園の翌年の誕生日は、学校がまだ通っていないという条件で、法的に義務付けられています。義務教育は6歳から始まり、31日から8月が締め切りです。小学校（ドイツの小学校に相当）に入学する前に、子供がまだ学校に通う準備ができていないと分類された場合でも、就学前の学校に通うことができます。小学校への出席は4年間続きます。

小学校卒業後、一般中等学校（AHS）の低学年または中等学校に4年間通います。 AHSに入学するには、一定の成績を示したり、入学試験に合格したりできる必要があります。中等学校に通うことは誰にとっても可能です。特別な教育を必要とする子供たちのための特別な学校があります。

中学2年生を終えた後、四大学校の種類の選択肢があります：AHS上位レベル、職業高校（BHS）、職業中学校（BMS）とポリテクニックの学校は専門学校が続きます。以前に通った学校に関係なく、すべての方向が誰にでも開かれていますが、特にBHSの学生は、成績と適性検査を使用して選択されます。

BHSとAHSは、大学、高等専門学校、教員養成大学、アカデミー、大学に通う資格を与えるMaturaで締めくくります。職業訓練の柱は、BMHS（職業中学校および高等学校）の分野と教職の補足によって要約されています。

就学前教育、基礎教育、中等教育、中等教育、中等後教育、高等教育への細分化は、ユネスコのISCED （国際標準教育分類）分類に基づいています。

• 参照：オーストリアの学校タイプのリスト-概要

学校の教育機関の法的基盤と教育システム

学校のすべての教育機関と教育システム（および医療システム）§ 2つの定義教育マニュアル法2002（BGBl。 いいえ。 2002年12月）要約：

→「Allgemeinbildende Pflichtschule」も参照

• 参照：オーストリアの学校タイプのリスト-概要。

教育の組織形態

の § 学校組織法の8は、就学前から高校までの用語の定義です。専門学校と働く人々のための学校。評価される科目と評価されないコースは基本的に区別されます。

• 義務科目とは、免除されていない限り、それぞれの種類の学校に入学するすべての学生に義務付けられている科目です（たとえば、職業技術学校のドイツ語、数学などの標準科目の高校卒業生として）。
• 選択科目とも呼ばれる代替の義務科目は、問題の学校の種類に応じてさまざまな科目から選択され、義務科目として評価される科目です。彼らは通常、一般教育学校で見られます。
• 必須の演習は、それぞれのタイプの学校に入学するすべての学生に義務付けられているコースですが、評価されません。これには、たとえば、就学前のすべてのレッスンが含まれます。それ以外の場合はめったに見つかりませんが、交通安全教育や小学校での現代外国語、中学校の最後の2クラスまたは8年制小学校でのキャリアオリエンテーションなど、法律で規定されているものもあります。
• リメディアルティーチングは、特定のレベルに到達するための追加のニーズがある学生のためのティーチングイベントです。要件を十分に満たしていない、または転校後に調整が困難な学生を対象としています。より高性能なグループに移行するための準備として。または、ある特別な学校から別の学校に移動するための準備として。
• オプション科目とは、学年度の初めに登録する科目です。あなたは評価されますが、これは学校レベルの正常な完了には影響しません。
• 拘束力のない演習とは、教育年度の初めに登録する教育イベントです。証明書には評価は記載されておらず、参加のみが記載されています。それ以外の場合、それらは主にオプションのアイテムに対応します。中等学校でのコンピュータサイエンスや専門学校での運動やスポーツなど、拘束力のない運動がいくつか提供されます。

オプションの科目と拘束力のない演習のための他のオプションは、学校ごとに大きく異なります。多くの場合、外国語、チェス、合唱団、楽器のレッスンやオーケストラなどの特定のスポーツ、コンピューターサイエンス、速記、タイプライティング、手工芸品、演劇、栄養、家庭、その他の特別な興味や才能のプロモーション（化学演習やマルチメディアなど）が一般的です。

就学前教育、幼稚園

就学前教育または幼稚園は、主に学校の準備に使用されます。それは成功する社会的、運動的、感情的および知的発達のためのコースを設定し、第一言語と第二言語で言語スキルを伝えるべきです。 これは、子供たちの統合を改善し、子供たちの（言語的な）問題をより早く認識できるようにすることを目的としています。幼稚園は3歳から6歳まで参加できますが、2010年秋から就学前の昨年が義務付けられています。義務教育の前の昨年の子供たちは、現在、幼稚園で少なくとも週に20時間教育を受けていなければなりません。パートタイムまたはフルタイムのケアの選択があります。

すでに学齢期にあるが、まだ学校に通う準備ができていない子供は、就学前に入学することができます。学校の準備状況は、学校の準備状況評価によって小学校の校長によってチェックされます。

基礎教育

小学校

小学校学校は義務教育の一環として、6歳（締切3月31日）からのすべての子どもが参加することができます。 8月）そして4つの学校レベルで構成されています。ドイツの小学校に対応しています。代替のホームスクーリングはめったに使用されません。

2000年のカリキュラム改革以来、4つの文化的手法が語られてきました。それは、読み取り、書き込み、算術、および情報の検索と処理です。この新しい文化的手法は、カリキュラムの一般規定に固定されていました。

通常、4つの学校クラスに分けられますが、主に地方にある小さな学校でも学校レベルを組み合わせることができるため、1人の教師が1つの教室で同時に複数の学校レベルを教えることができます。しかし、近年、ウィーン大都市圏のいくつかの学校が1つ以上のマルチレベルクラスを実施することを決定しました。統合クラスとの組み合わせも珍しいことではありません。ワンティーチャーシステムが好ましい。これは、1人の教師がすべての科目を教えることを意味します。これに対する例外は、宗教、手動トレーニング、および可能な外国語です（英語は1年生から教えられます）。他の言語のマイノリティがいる地域では、バイリンガル教育も実施されています。外国人の割合が高い学校では、ネイティブスピーカーのアシスタントティーチャーがよく採用されています。

一部の連邦州では、子供の言語スキルを判断できるように、学校を始める1年前に子供を登録する必要があります。子供がドイツ語の知識をほとんどまたはまったく持っていない場合は、遊び心のある方法でドイツ語を学ぶ安価な語学コースに参加する機会があります。

以来、公立学校の学校のメンテナとして、それぞれの市町村（これも協会の形で -そのように 得られた子供のための居住地からの学校への出席が発生）、「学校の社会」と呼ばれるSchulsprengel私立学校または「シュプレンゲル外国就学」を訪問し、国内の教育の場合を除いて必須に。学区外の学校に通うには、一方では通学する学校の運営者の同意と、通う学校の運営者にかかる通学費を支払うという居住自治体からのコミットメントの宣言が必要です。学校に通っている間。

専門学校

特別学校への出席は、義務教育の全期間中継続することができます。さらに、義務教育の終了後に、任意の10年生と11年生を追加することができます。このタイプの学校は、身体的または精神的障害または身体障害のために、特別な教育的ニーズを持つ子供たちを統合し、支援するのに役立ちます。問題の性質に応じて、各子供は少人数のクラスで、異なるカリキュラムに従って教えられ、評価されます。これは、教師からの個人的な注意とサポートが個々の生徒にとって特に素晴らしいことを意味します。

教師は通常、学校を始めるときに特別な支援の必要性を判断します。これに続いて、状況の適切な教育的または心理的および医学的評価が行われます。原則として、特別学校に通う最終決定は、法定後見人のみに委ねられており、特定の問題を引き起こすことがあります。特別支援学校に通わない場合は、義務教育の枠内で他の学校への統合が行われ、「通常」の訓練を受けた教師に加えて、特別支援学校の訓練を受けた教師が統合教師として使用されます。通常、それぞれの行政区の特殊学校に付属している特殊教育センターは、技術サポートおよびこれらの教師の監督として機能します。

中等教育

ドイツと同様に、オーストリアは、差別化された中学校制度（11歳から15歳）を持つ数少ない西ヨーロッパの国の1つです。小学校を卒業した後は、通常、AHSの下位レベル（体育館）または中学校に通います。学校の種類の選択は、以前の学校の成功と才能に基づいている必要があります。それにもかかわらず、家族の社会的地位と親や教師の願いが大きな役割を果たします。さらに、地方よりも大都市では、年間グループのかなり高い割合がAHSに参加しています。

基幹学校/中学校と低AHSレベルの両方で出席が義務付けられています。学生は教科教師制度に従って教えられます。これは、小学校のようにほとんどすべての教科を一人の教師が教えるのではなく、生徒が教科の先生から1つか2つの教科を教えられることを意味します。これらの学校でのトレーニングは4年間続きます。

私立学校を除いて、中等学校は無料です。教材費、教科書と学生の無料乗車券の控除額、保護者会の会費、IT費用、その他の追加サービスの料金を支払うだけです。

中学校

中学校では基礎一般教育が行われ、中学校と高等学校の礎が築かれます。中学校への入学には、4年生の修了のみが必要です。

原則として、中学校入学後、クリスマスまでにドイツ語、英語、数学の3つの能力グループのいずれかに配置され、最初の能力グループは一般中学校と同じカリキュラムに従って教えられます。それと –適切な学習の成功を想定 -基幹学校からAHSの下位レベルへの転送はいつでも可能です。

原則として、中学校卒業後は、工科学校に加えて、すべての中学校が生徒に開放されていますが、AHSの上位レベルは6日頃しか通っていません。 ％が参加しましたが、BHSははるかに頻繁に参加しました。

ますます多くの中学校が能力グループを使用した評価から離れ、いわゆる「学校実験」を導入しています。たとえば、生徒に「専門的なトラック」と「教育的なトラック」を提供する中学校があります。学校の支部では、一般的な教材が教えられますが、「専門の支部」は、後の見習いの準備をする傾向があります。

などのように、いくつかの州では、シュタイアーマルクとしても、学校の実験sechsklassige Realschulenがメインの学校の統合一部として実施。

Kooperative Mittelschule und Neue Mittelschule

新しい学校のオファーはKooperativeMittelschule （KMS）で、教育はMittelschuleとRealgymnasiumのカリキュラムに基づいています。 KMSでは義務教育の教師と連邦の教師（AHSの教師）の両方が雇用されており、基幹学校よりもスキルと傾向の特別な促進に大きな価値が置かれています。事実上、すべての協同組合の中学校は正式にパイロット校を備えた基幹学校ですが、体育館がそのように低学年を運営することも可能です。

すべての子供たちに共通する中学校について何年にもわたる議論の末、2008年に新中学校（NMS）パイロットスクールが開始されました。新しい中学校は2012年秋から通常学校として運営されており、2015/16年から卒業計画を使用して中学校に取って代わった。

年21分の2020以来、すべての新しい中学校が置き換えられている中学校。

将来、中学校と中学校が共存するかどうかは不明です。

AHS下位レベル

A llgemeinbildende H igher S chule（AHS）の小学校に才能のある学生を訪問する傾向があります。 5番目のAHS生徒の割合クラスは1980/81年に22.0でした ％、1990/91 28.5 ％、2000/01 30.5 ％、2010/11 34.0 ％および2017/18 37.0 ％。

農村地域では、グラマースクールまでの距離が長いため、基幹学校または中等学校が選ばれ、そこで最初のパフォーマンスグループが参加します。 AHSの下位レベルに入学するためには、これを小学校の退学証明書に記載する必要があります。ドイツ語と数学のパフォーマンスは、「良い」または「とても良い」と評価されている必要があります。これらの要件を満たしていない人は、入学試験を受けることができます。

Hauptschuleまたはの最高のパフォーマンスグループの生徒「満足」以上の学年を持つ中等学校も、5年生、6年生、または7年生以降の横方向の入学者として受け入れられます。基幹学校でAHSの下位レベルの外国語が教えられていない場合は、その中で試験を受ける必要があります。

原則として、一般中等学校はグラマースクールと呼ばれ、グラマースクール（BG / PG）、中等学校（BRG / PRG）、経済中等学校（WKG）が区別され、3年生とはカリキュラムが若干異なります。 （中学2年生）。高校では、これらの違いは大きくなります。

• 古典的な意味でのグラマースクールは、とりわけ、包括的な一般的なヒューマニズム教育を提供するのに役立ちます。 7年生では、主にラテン語で別の外国語が教えられ、後の専門分野の基礎が築かれます。一部の学校では、ラテン語の代わりにフランス語などの生きた外国語を提供しています。特に伝統が染み込んでいるこのタイプの高校は、アカデミック高校と呼ばれます。

• レアルギムナジウムは、自然科学に関心のある人のために設置されています。つまり、これらの科目（数学、幾何学図）の指導が増えています。このタイプの学校では、2番目の外国語は9年生（高学年）でのみ追加されます。

• Wirtschaftskundliches Realgymnasiumには、経済的焦点もあります（経済学および社会学）。

学校の自律性に焦点を当てたAHSの特別な形式もあります。現代の外国語、通常は英語は、1年生または5年生からすべてのAHS下位レベルで、3年生（まれに2年生から）のグラマースクールでラテン語または現代外国語（通常はイタリア語またはフランス語）で教えられます）も教えられています。、Realgymnasiumでは代わりに幾何学的な描画と数学を強化します。

AHSで8年生を無事に修了した生徒は、中等専門学校に入学することができます。

高等中等教育

中等教育レベルには、一般高等学校（AHS）、中等専門学校（BMS）、高等学校（BHS）の上位レベル、BMHS、および上級トレーニングコースが含まれます。高等学校はマトゥーラで終わり、中学校は卒業証書を持っています。専門学校には、貿易免許を含む見習いの訓練も含まれています。

AHS上位レベル

5年生のAHS（9年生）では、AHSの上位レベルが始まります。 AHSの3つの形式は継続され、部分的に改良されています。中等学校の卒業生をマトゥーラに導くために設立されたOberstufenrealgymnasium （ORG）もあります。中学4年生（8年生）の1年生の成績が良い、または2年生の「良い」より悪い成績がない人は、入学試験を受ける必要はありません。

一般に、別の外国語は9年生から教えられます。多くの場合、ラテン語、フランス語、イタリア語ですが、古代ギリシャ語、ロシア語、スペイン語、または隣接する言語はほとんどありません。

体育館は次の形式を専門としています（ただし、すべての学校がすべての支部を提供しているわけではありません）。

• 上層階から古代ギリシャ語を学ぶ人道的なグラマースクール。
• フランス語、イタリア語、スペイン語などの外国語が生きている現代語高校。
• もう少し数学があり、生物学、化学、物理学を強化するレアルギムナジウム。

経済学レアルギムナジウムは、上位レベルでより多くの経済学科目を提供します。

Oberstufenrealgymnasiumでは、次のいずれかの支部が選択されます（ただし、すべての学校がすべての支部を提供しているわけではありません）。

• 数学、生物学、化学、物理学が向上した科学的なOberstufenrealgymnasium、
• インストルメンタルレッスン付きのMusischesOberstufenrealgymnasium、
• 美術の指導が増えた芸術的ORG
• 情報技術、現代メディアなどの指導が増えた情報技術またはメディア部門Ä。

学校の自律性の枠組みの中で、すべてのタイプの体育館に学校固有の焦点を設定することができます。

6年生（10学年）は、選択科目を指定する必要があります。学校の自主規制にもよりますが、これは少なくとも週に2時間から8時間の追加時間であり、3年間に渡って広がります。選択科目の深化と拡大は区別されます。拡張とは、他の方法では教えられないすべての科目、特に言語だけでなく、コンピュータサイエンスも意味します。この科目の通常のレッスンに加えて、詳細な選択科目が教えられており、マトゥーラにとって重要です。マトゥーラ試験は、学際的（英語や歴史など）、補足的（外国語やコンピューターサイエンスと組み合わせて、または1年間の選択科目を介して）、または別の部門の仕事の一部として、詳細な選択科目で受験する必要があります。一部のAHSでは、モジュール式の学校自律型コースシステムが、パイロットプロジェクトとして強制選択科目に取って代わり、何年にもわたって使用されてきました。

7番目のクラス（11年生）では、音楽教育と芸術教育のほか、記述的な幾何学、自然科学の分野（生物学、物理学、化学の教育の増加）、および学校で自律的な代替案のいずれかを選択できます。画法幾何学または物理学と生物学は学校の仕事の主題です。他のアイテムの選択と同様に、ブランチを開くには十分な数の学生がサインアップする必要があります。

働く人々のためのグラマースクール（夜のグラマースクール）でマトゥーラを取るオプションもあります。ウィーンのイブニンググラマースクールのようなイブニンググラマースクールは、特に働く人々を提供しますが、デイスクールのドロップアウトも完全なマトゥーラを取得する機会を提供します。

BHS und BMS – Berufsbildende Schulen (BMHS)

→「Allgemeinbildende Pflichtschule」も参照

B erufsbildende h igher S chools（BHS）は、8年生の後に訪問でき、職業訓練に加えて、5年間の卒業後に購入して成熟度テストを行う可能性があります。 AHSと比較した場合のここでの利点は、（Maturaで）勉強する権利と完全な高等専門教育の両方を受け取ることです。</br>ただし、トレーニングはAHSよりも1学年長く続きます。時間数で見ると、BHSでの研修は約3500時間です。 時間は長くなります。これは、実際には約2学年に相当します。

<b id="mwAzM">B</b> erufsbildende <b id="mwAzQ">m</b> edium <b id="mwAzU">S</b> CHOOLS（BMS）は、技術学校または商業学校です。これらは職業資格と一般教育を与えます。トレーニングは3〜4年続き、最終試験で終了します。専門学校は、彼らが提供する主要な分野と科目で理論と実践を教えています。</br>トレーニングは、卒業生が希望する職業生活に直接入ることができるようにすることを目的としており、貿易免許に取って代わります。学位を取得すると、BHSで卒業証書と入学試験を受けるために、2年または3年の上級コースまた、高等教育分野の科目関連（制限付き）の入学試験である職業入学試験のために、専門学校で追加の試験を受ける可能性もあります。

HTL, HTBLA – technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Schulen

技術ehranstalten <b id="mwA0I">L</b><b id="mwA0E">について</b><b id="mwA0A">のH</b> igher （HTL）および技術B UNDES L鉱石A nstalten（HTBLA）についてのH igherは、主に技術的トレーニングのです。一部の科目は一般教育科目で構成されています –生きている外国語、通常は英語を含む –および技術的な特別トレーニングの他の部分。場所に応じて、高等専門学校はさまざまな専門分野（機械工学、電気工学、IT、建設工学、化学など）を提供しています。 ）。この分野に応じて、5つの技術および商業訓練機関（TGLA）を見ることができます。

HTLの入学試験と卒業証書の試験により、すべての大学で勉強することができます。 HTLで得た知識に基づいた3年間の専門的実践の後、HTLの卒業生は、商工会議所および一部の認証機関によって授与される資格「エンジニア」（Ing。）を申請することができます。

ここにも、中等教育のための技術、商業、芸術工芸の技術学校がいくつかあり、上級コース、大学、マスタークラスに加えて、通常、HTLの支部として運営されています（ほとんどの場合、2つまたは3つ-年の枝）。

Eine HTL mit angeschlossener Versuchsanstalt wird als HT(B)L(u)VA geführt.

HLA, HBLA, HGBLA, HLT – andere Gewerbeberufe

略語H（B）LAはigher Hであり、B UNDES L鉱石A nstalt。これらはHTLと同様の構造を持っていますが、技術的な方向性はありません。トレーニングは5年間続き、入学と卒業証書の試験で終わります。 HBLAでは、学生は後で良い主婦になるために手工芸品と料理を学ぶだけであるという広範な決まり文句のために、彼らは餃子アカデミーとも呼ばれます。

この学期には、ファッションや衣料技術など、美術工芸の分野の学校が集まります。研究所が付属しているHBLAは、H [B] L [u] VAとしてリストされています。

連邦教育機関：

• 経済専門職、観光、ファッション、衣料技術のための高等連邦大学オーバーヴァルト（ HBLAオーバーヴァルト）
• 高等連邦観光研究所（ Bad Gleichenberg Tourism Schools、 Villa Blanka Tourism Schools 、Salzburg Tourism Schools 、 Carinthian Tourism School 、Semmering Tourism Schools、Salzkammergut Tourism Schools、HLT Krems、Bad Leonfelden Tourism Schools、WKW Module Tourism Schools）
• 経済専門職のための高等連邦大学と、ファッションと衣料技術を専門とする高等商業連邦大学HBLA Klagenfurt
• CHS-フィラッハのコミュニケーションとメディアデザインのための高等連邦大学（KMD）
• 高等連邦芸術デザイン研究所リンツ（ HBLAアート）
• ファッションと製品管理およびプレゼンテーションのための高等連邦学校リンツ（ HBLA Lentia ）
• ファッションと衣料技術のための高等連邦大学と経済専門学校のための高等連邦大学クレムス（ HLAファッションエコノミークレムス、HLM / HLW）
• ファッションを専門とする高等商業連邦大学および経済専門学校の連邦大学、Ebensee-Pestalozziplatz（ファッション学校Ebensee ）
• デザインと製品の革新、健康管理と文化会議管理シュタイアー（ HLWシュタイアー）の
• 経済専門職のための高等連邦大学および高等技術および商業連邦大学インスブルック（フェラーリ学校）
• 高等連邦ファッション学校、グラーツ-オルトヴァインプラッツ（ファッションスクールグラーツ）
• ファッションと経済の専門職のための高等連邦大学（文化観光）-ウィーン9（ HLMW9ミヒェルボイエルン、エヘム。 HBLA9）
• ファッションと衣料技術と芸術的デザインのための高等連邦大学–ウィーン16（ HBLA Herbststrasse ）

さらに、これらの学校には、多数の中学校の支部、高等学校（HLA）、および連邦州の中学校もあります。

HAK, HAS – kaufmännische Berufe

<b id="mwA5g">H</b> andels <b id="mwA5k">ak</b> ademieは、会計と経営管理に重点を置いた学校です（これらの科目は、5年間すべてで教えられ、入学および卒業証書試験の必須科目です）。経済的背景と言語スキルを教えることに特に価値が置かれていますが、一方でオーストリアのいくつかのHAKは包括的なITフォーカスも提供しています –ビジネス情報学のための商業アカデミー –（もちろん、ここでもビジネスでのキャリアの可能性を視野に入れています）。英語と2番目の生きている外国語（オプションで通常フランス語、イタリア語、スペイン語、一部の学校では東アジア言語）は1年生（9年生）から教えられます。ほとんどの商業アカデミーは、遅くとも3年生（11年生）からのオプション科目として3番目の現代外国語を採用するオプションも提供しています。

商業中学校（Ha ndels s chule、HAS –以前：HASCH）は中等教育に対応し、過去3〜4年

HAK上級トレーニングコース：ビジネススクールの卒業生は、3年間の上級トレーニングコースでHAKに追いつく機会もあります。

働く人々のためのHAK ：グラマースクールと同じように、夜のクラスもHAKで参加できます。それは2つの準備学期と8つの定期的な研究学期が続きます。ビジネススクールを無事に修了した人は、3学期に開始するか、3年間の夜間クラスで卒業証書と入学試験を取得する機会があります。

HLWB, FSWB, HUM – Dienstleistungs- und Sozialberufe

<b id="mwA6w">E</b> CONOMIC <b id="mwA60">B</b> erufe （CPR HLWB）の<b id="mwA6o">H</b> igher <b id="mwA6s">L</b> ehranstaltは、大規模な世帯（観光業など）の上位の職業で形成され、 Sozialberufeの準備もします。領域に対応する中央部門での<b id="mwA7E">H</b> umanberufliche <b id="mwA7I">M</b> edium <b id="mwA7M">S</b> CHOOLS （HUM） 及び<b id="mwA7k">E</b> CONOMIC <b id="mwA7o">Bの</b>erufeための<b id="mwA7c"><b id="mwA7g">F、OH、S</b></b> CHOOLS （FSWB）。

その他の専門学校：

• 社会的管理のための連邦研究所

BAfEP und Andere – Lehrer- und Erzieherbildung

これらの機関には、以前は教員養成大学（小学校教員になるための研修）が含まれていました。その後、このトレーニングは教育学アカデミーに行き、現在は教育学大学で行われています。

• 初等教育教育研究所（BAfEP）
• 社会教育学教育研究所（BASOP）
• 連邦体育研究所

オーストリアには合計35があります（2007年現在）  BAKIPおよびBASOPの学校の場所（ブルゲンラント：1 BAKIP;カリンシア：1 BAKIP;ニーダーエスターライヒ州：5位 BAKIP、1 BASOP、1 中央教育研究所（BISOP）;オーバーエスターライヒ：5位 BAKIP、1 BASOP;ザルツブルク：2位 BAKIP;スティリア：6位 BAKIP、1 BASOP;チロル：3位 BAKIP、1 BASOP;フォアアールベルク：1 BAKIP;ウィーン：5位 BAKIP、1 BASOP）。合計9,372人の生徒が通っていました（2006/07学年度の初め） 教育学校。

HLFS, LFS – Land- und Forstwirtschaftliche Berufe

より高い鉱石<b id="mwA-g">A</b> nstalten orstwirtschaftlichen <b id="mwA-c">L</b> <b id="mwA-Y">F</b> <b id="mwA-U">L</b> AND及びカラー（HLFS）およびアンド<b id="mwA-o">L</b>および<b id="mwA-s">F</b> orstwirtschaftliche <b id="mwA-w">S</b> CHOOLS （LFS）（州政府の権限内LFS、BMS）農林Fachschulenに加えて伝えます"国内で実践し、優れた活動を行うために上級者が持つすべての知識とスキル、そして林業の専門家が必要です。

研究所が併設されたHLFSはHBLFAとして運営されています。

• アルパイン農業出身の高等連邦大学（HLFS Ursprung）、エリックスハウゼン
• 高等連邦農業研究所Raumberg-Gumpenstein （HBLFA Raumberg、元高等連邦農業研究所Raumberg / Trautenfels）
• 高等連邦林業大学ブルック・アン・デア・ムール（HLFSブルック/ムール）
• 高等連邦大学およびブドウ栽培および果実栽培クロスターノイブルク連邦事務所（母校バボネンシス、LFZクロスターノイブルク）
• ウィーン園芸高等連邦教育研究所、Schönbrunn（HBLFASchönbrunn）
• 高等連邦教育研究所フランシスコ-ジョセフィナムヴィーゼルブルク、ヴァインツィエル城（FJ、HBLFA / LFZ）

PS / PTS –ポリテクニックスクール

<b id="mwBAk">P</b> oly <b id="mwBAo">t</b> to Technical CHOOLS <b id="mwBAs">S</b> （PS、PTS）は、強制的な職業の終了後すぐに学びたい若者に特に人気があります。したがって、PS / PTSは通常、義務教育の最後の年を表し、見習いの準備として、学生に基本的なスキル、能力、知識（主要な資格）を教えます。見習いや仕事が見つからない場合は、自主的に10年生を修了することができます。

BS – Berufsschule

専門学校（BS）、技術的には強制専門学校（BPS） は、見習いと並行して出席する必要があります（強制二重訓練）。期間は通常2年から4年で、見習いの種類によって異なります。専門学校は、一年中少なくとも1週間、または季節ごとに、またはブロック単位のコースの一部として（年間合計で少なくとも8週間）通っています。

パートタイムの専門学校は、見習いや訓練関係で職業学校に通う必要がある人々と、パートタイムの専門学校に通う資格のある訓練関係にある人々に基本的で理論的な知識を与え、会社または実践的な職業訓練および一般教育を拡大するための彼ら（連邦法ガゼット いいえ。 74/2013、アート。 1Z1）

可能であれば、経営学と技術理論のレッスンをサポートするためにパフォーマンスグループを設定する必要があります。

オーストリアには、公立と私立の両方で、合計158 （2011/12） 専門学校があります（主にギルドやその他の専門学校から）。 62は州の専門学校です（州によって運営されており、チロルではこれらは技術専門学校と呼ばれ、アッパーオーストリアでは専門学校のみです）。

一般中等学校の特別な形態（下位および/または上位レベル）

特別なフォームは§ 37学校組織法。

中等学校または中等学校

AdvancedGymnasiumとAdvancedReal Gymnasiumは、4年間の上位レベルで、1年間の移行レベルが可能で、クラスごとに年齢差が大きい学校です。

„Sie sind vornehmlich für Schüler bestimmt, die nach erfolgreichem Abschluss der acht Schulstufen der Volksschule das Bildungsziel einer allgemeinbildenden höheren Schule erreichen wollen.“

ギムナジウム、レアルギムナジウム、 経済専門のレアルギムナジウム

雇用者のためのギムナジウム、働く人々のためのレアルギムナジウム、haben die Aufgabe, Personen, die die achte Schulstufe erfolgreich abgeschlossen haben und das 17. 入学暦年の遅くとも年齢であり、職業訓練を修了しているか、または就労生活を開始しており、一般中等学校の教育目標につながる。 「」 7つの連邦学校は夜間学校として運営されており、一部は他の学校と提携しています。

さらに、ウィーナー・ノイシュタットのテレジア陸軍士官学校には、雇用者のためのブンデスリアル体育館がありました。この教育機関の最後のクラスは、2011/2012年度で終了しました。 体育館は2014年に学校組織法から削除されました。

音楽高校とスポーツ高校

芸術やスポーツの訓練を特別に考慮した一般中等学校は、学校全体にすることも、特別な形式として個別のクラスの支部として運営することもできます。

• Musisches Gymnasiumは、芸術的な表現形式を促進します
• Sportgymnasiumスポーツ活動。これらのグラマースクールのうちの2つ（ Saalfelden 、 Stams ）は、ウィンタースポーツに特に焦点を当てたスキーグラマースクールです。

外部主義者

オーストリアでは、卒業生の外部試験の可能性があります。この中で、管轄の公立学校の理事会に申請した後、特定の公立学校で入学試験が行われます。州の教育委員会には、この目的のために特別に設置された外部の学生のための委員会があります。すべての入学試験を受験し、割り当てられた公立学校で入学試験に合格した後、AHSマトゥーラで卒業することができます。学習教材は、自宅またはこの目的のために特別に設置された私立高校のいずれかで自由に選択できます。

WSH –ヴェルクシュルハイム

W ork s chul h eimeは、オーストリア学派のシステムにおいて特別な形を形成しています。それらはAHSと見習い証明書を組み合わせており、HTLへの初期の並行教育を表しています。現在、オーストリア全土には、ヴェルクシュルハイムフェルベルタルとエヴァンゲリッシュ体育館ウィーンの2つのヴェルクシュルハイムしかありません。

パートタイム中等教育

働く人々のための教育機関と学校の種類

中等教育は、ほとんどのBHSと働く人々のための特別な大学、およびWIFIとbfiによって、別々のクラスで、または夜間学校として特別に提供されています。

Berufsreifeprüfung (Berufsmatura), Aufbaulehrgang

Berufsreifeprüfung （一般にBerufsmaturaとして知られている）は、AHS / BHSの学位に相当する、職業訓練と並行した一般的な高等教育の入学資格です。デュアルシステム（最終見習い試験あり）の卒業生、3年以上の中学校、保健看護学校、医療技術専門学校などの卒業生を対象としています。 同様の可能性。

上級コースもパートタイムで提供されています。彼らはBHSのような本格的な入学と卒業証書の試験を提供し、技術系の学生も対象としています。

カレッジ

大学は高校卒業者を対象としており、BHSに対応する卒業証書試験につながります。

中等後期教育

高等教育機関は、少なくとも6学期続く研究を実施する機関であり、入学には一般的な大学入学資格、または芸術研究の場合は芸術的適性の証明が必要です。これらには、大学、高等専門学校、アカデミー、および大学が含まれます。アカデミーやカレッジでの学習期間は、高等専門学校や大学よりも短く、州立または公立のアカデミーへの出席は、教材費を除いて無料です。ただし、トレーニングや授業料が発生する私立のアカデミーもあります。

大学は、AHS高校の卒業生に、（大学と比較して）短時間でさまざまなトレーニングを受ける機会を提供する必要があります。学校への出席は、固定された学校の仕事とテストの日付で義務付けられています。入学には高校の卒業証書、あるいは職業または大学の入学資格で十分です。適性検査が必要なのは、教育社会、外国語、または芸術の大学だけです。デイフォームとしての大学だけでなく、パートタイムフォームもあります。 4年制専門学校の卒業生は、専門学校の証明書を取得した分野の大学に通うこともできます。高等専門学校 –欧州連合での承認：指令95/43 / EC 20に従って、卒業証書と卒業証書が必要です。 付録で定義されている規制されたトレーニングの1995年7月の証明 指令92/51 / EECのDであり、この指令の意味の範囲内の卒業証書に相当します（1年以上3年未満の研究期間を持つ中等後または大学のような教育レベル）。 HTLの高等教育後の特別な形式（上級コースおよび大学）は、4〜6学期続きます。

オーストリアの応用科学大学は、HTL卒業生の関連する以前の知識を認めているため、3番目の大学に直接入学することができます。 学期。ドイツの応用科学大学は、HTLの準備トレーニングに合わせた特別コースをオーストリアでますます提供しています。原則として、以前の教育の4学期が認識されます。これは、FHの学位が研究期間の半分で可能であることを意味します。英国と米国の大学では、2学期で学士号を取得できるコースを提供している場合があります。

高等教育

オーストリアの高等教育機関には、大学、高等専門学校、教員養成大学が含まれます。訪問には大学入学資格証明書（通常はマトゥーラ証明書）が必要です。

授業料と奨学金

学期ごとに363.63の授業料があります ユーロ（旧称：5,000 ATS ）（これはほとんどの応用科学大学でも必要とされていますが、自由に適応させたり、完全に省略したりすることができます）。しかし、2008年9月には、大学や教員養成大学の多くの学生を対象とした法改正により、授業料が廃止されました。免除は、特に、標準的な学習期間に加えて2学期の研究を追求している学生、雇用されている学生（限界所得制限を超える雇用）、障害のある学生、および開始前に子供の世話をする責任がある学生に適用されます学校。非EEA市民は依然として料金を支払う必要があります。学士号を取得して専門職（医療技術専門職など）を実践できる研究の場合、修士号の費用は通常、費用をカバーするために請求されます。つまり、約2,400ユーロです。

勉強したい経済的に恵まれない若者を支援するための研究助成金と奨学金があります（年齢制限があります）。金額は、経済的ニーズと学業の成功によって異なります。

研究分野とアクセス制限

オーストリアでは約200の異なるコースが可能です（WS 2009/10：203）。 2010年までに、人気のある3つのコース（初心者が1000人以上の20）は、前期の学生数を管理するために入学試験を導入する必要がありました。 2011年には、さらに上位のコースで研究の導入フェーズが作成されます。 60.4：20件の最も人気のある研究では、ほぼ2⁄3（WS 2009/10を占めます ％）学生の。

高等教育機関

大学

オーストリアの連邦首都ウィーン（9）、州都リンツ（2）、ザルツブルク（2）、グラーツ（4）、インスブルック（2）、クラーゲンフルト、レオーベンに公立大学があります。継続教育クレムス大学とオーストリア科学技術研究所（ISTオーストリア）は、独自の法的根拠に基づいて、Maria Gugging （ニーダーエスターライヒ州）に拠点を置いています。州立の私立大学もあります。

研究資格の証明書に加えて、入学試験または入学試験が必要になる場合があります（医学研究など）。卒業証書コースの標準的な学習期間は、通常、8（法）から12の間です。 学期（医学）。ただし、実際には、平均的な学習期間ははるかに長くなります（13 法学期、医学17学期）。

伝統的に、卒業証書の研究は、学位「マギスターデア...」で完了します。 B.「社会経済科学の魔術師」（ Mag。 再。 soc。 oec。 ）または–技術研究では–「Diplom-Ingenieur」（ Dipl。 -Ing。またはDI ）完了しました。人間医学と歯学の研究では、卒業証書の学位はすでに「すべての医学の医師」または「歯科医」。学士号-修士号アーキテクチャへの切り替えの一環として、当初は、最初の学位が「Bakkalaureusder ...」に基づくことを目的としていました。 B.「理学士」（バック。 再。 もちろん）、および「Magister der ...」または-技術研究では-「Diplom-Ingenieur」（ Dipl。 -Ing。 ）読む必要があります。ただし、2006年以降、英語のタイトルは学士号と修士号です。 B.「理学士」（ BSc ）または「文学修士」（ MA ）。ただし、Diplに続く技術的な研究分野は除きます。 -Ing。修士号と学位「すべての医学の医師」または「歯科医」が完成しました。

博士課程の研究は、博士号「Doctorof ...」で締めくくられています。 B.「医学博士」（博士。 科学者 医学）、または博士号「哲学博士…」（ PhD ）。

1970年代の終わりまで、学位はDiplom-KaufmannDiplでした。 -商業の受賞。

応用科学大学

1994年以来、オーストリアには応用科学の大学があります。多くの場合、大学のコースはより研究指向である傾向がありますが、応用科学の大学ではアプリケーション指向が主流です。

応用科学大学の学位記コースは通常4回続きます 年（8 学期）、これにより、1学期、通常は最後から2番目の学期で、資格のある専門的なインターンシップを完了する必要があり、最後の学期では、卒業論文のためにコースが少なくなります。 2段階のボローニャシステムへの変換は、応用科学の大学でも行われています。学士号は通常3年の長さで、修士号は2年続きます 年。

応用科学大学への出席は一般的に義務付けられており、決まったスケジュールと決まった試験日があります。研究場所は限られています（通常15の間 と150 年間学生）、申請者は、各FHが自ら決定するマルチパート選択プロセスの対象となります。これには通常、書面による申請書、書面による知能または適性検査、プレゼンテーション、および個人面接が含まれます。

大学とは対照的に、応用科学大学の場所はより分散して分散されているため、部分的に小さな都市に配置され、周辺地域のより多くの場所に分散されています-中央エリア外の教育の開発も同様にセクターR＆Dの活発な商業スペースへの近さとしてオーストリアの応用科学大学の好まれた概念の一部。

応用科学の大学の学位は、学位のマギスターマグで終わります。 （FH）または資格のあるエンジニアDipl。 -Ing。 （FH）あちらへ。 2層システムへの変換後、大学と同様に、学士号と修士号（FHの追加指定なし）が授与されます。研究の技術分野はDiplで続けることができます。 -Ing。 （ただし、追加の指定FHはありません）。

応用科学の大学を修了した後、大学で博士課程を開始することもできます。応用科学大学での研究期間が、大学の対応するコースの標準的な研究期間よりも短い場合、博士課程は、研究期間の違いによって延長されます。

教育大学

以下の研究分野は、教員養成大学で修了することができます。

• 小学校の学位（小学校教師）
• 中等学校の教育学位（中等学校の教師）
• 特別学校（特別学校教師）の教育学位
• 情報通信教育学-職業中学校および高校での主題情報およびコミュニケーションの指導位置
• 工科大学の教職。

このコースは、教育学士号（2007年に教員養成大学に関する新法が施行されたとき）で終了し、選択した研究分野に応じて教える資格があります。

芸術のマスターの認識称号を授与されたグラーツ、ウィーンとリンツ、教育大学（M.の教育管理と学校開発の修士号は現在あり A. ）大学での教育科学のその後の博士課程の研究を受ける資格があります。

以下の研究分野は、職業教育機関（ウィーン、グラーツ、リンツ、インスブルック）のある場所でも修了できます。

• 情報通信教育学-職業中学校および高校での主題情報およびコミュニケーションの指導位置
• 専門学校教育学–専門学校の教育ポスト（専門学校教師）
• 技術商業教育学-専門中学校および高等学校での技術商業科目の教職（HTL、HLTまたは専門学校での技術および商業科目教育の教師）
• 栄養教育学-職業中学校および高等学校での栄養学の教科の指導位置
• ファッションとデザインの教育学–職業中学校と高等学校のファッションとデザイン学科の教職。

職業学校の教師および技術的および商業的主題教育の教師としての教育への入学の前提条件は、関連する専門家の訓練です（少なくとも、熟練した職人の試験の完了と、実践的なクラスの教師のためのマトゥーラと一般教育および主題理論のクラスの教師のためのマトゥーラ）そして2年間の練習。それぞれの州の教育委員会に申請が行われます。学校のサービスに入った後、コース「Berufsschulpädagogik」を完了する必要があります。これは2つの研究セクションに分かれています。コースの最初の部分は2学期で構成され、1年以内（またはニーダーエスターライヒ州では2年以内）にパートタイムで受講します。研究の第2段階は、4学期で構成され、最初の2学期は、グラーツ、インスブルック、リンツ、またはウィーンにある教員養成大学への通年の訪問中に完了します。いわゆる「フルタイムの年」に参加するために、あなたはそれぞれの専門学校での教育から解放されます。最後の2学期は再びパートタイムで開催されます。トレーニングは、教育学士の称号で締めくくられます。

参照してください

• オーストリアの学校タイプのリスト–概要

根拠となる法律

• Schulunterrichtsgesetz (SchUG) 、全文、ris.bka
• Schulorganisationsgesetz 1962 (SchOG) 、全文、ris.bka
• 教育省：カリキュラムと教育原則
• 教育省：学校法

Webリンク

• 連邦科学研究経済省
• オーストリアの教育制度

ポータル：

• schule.at 、BMBWFスクールポータル
• bildung.at 、電子学習、電子政府、共有サービスのための教育ポータル

• ブルゲンラント：教育サーバーブルゲンラント
• カリンシア：カリンシアの教育および文化サーバー
• ニーダーエスターライヒ州： bildung4you –ニーダーエスターライヒ州の教育サーバー
• オーバーエスターライヒ：エデュケーションハイウェイオーバーエスターライヒ
• ザルツブルク：ザルツブルク教育サービス;学校に関する情報、salzburg.gv.at
• Styria： Styrian Education Server
• チロル：チロリアン教育サービス
• Vorarlberg： Vorarlberg教育サーバー
• ウィーン： Wiener Bildungsserver

脚注

→「Lehramtsstudium der Sekundarstufe Berufsbildung in Österreich」も参照

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