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「スタニスラフスキー・システム」の版間の差分

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[[File:Diagram of Stanislavski's 'system'.jpg|thumb|300px|『俳優の仕事』第一部にもとづく、スタニスラフスキー・システムの図解。役の内面（左）と外面（右）の要素が、ドラマにおける登場人物の総合的な「究極課題」を探求する中で統一される<ref>Whyman (2008, 38–42) and Carnicke (1998, 99).</ref>。]]'''スタニスラフスキー・システム'''（'''Stanislavski System'''）は、[[ロシア]]・ソ連の[[演劇]]人で、[[俳優]]兼[[演出家]]であった[[コンスタンチン・スタニスラフスキー]]が提唱した演技理論である。その背景には、[[ジークムント・フロイト|フロイト]][[心理学]]の影響があると言われる。
{{出典の明記| date = 2019-12-19}}


俳優の意識的な心理操作術を通じた、人間の自然による無意識の創造を目的とする。方法としては、意識による間接的な手段によって潜在意識を目覚めさせ、それを創造の中に呼び込むものである。スタニスラフスキーのシステムは「役を生きる芸術<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム　第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=38}}</ref>」を開拓するものであり、これは「形で示す芸術<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム　第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=44}}</ref>」に対置される<ref name="rep">Benedetti (1999a, 201-202), Carnicke (2000, 17).</ref>。この方法では、感情の経験や潜在意識の振る舞いといった、コントロールしにくい心理的プロセスを交感的かつ間接的に活性化するため、俳優の意識的な思考や意志といったものを動員する<ref>Benedetti (1999a, 170).</ref>。リハーサルでは、俳優はアクションを正当化するための内的動機を探し、登場人物がある瞬間に何を実現しようとしているのかを決定しようとするが、これは「課題」と呼ばれる<ref>Benedetti (1999a, 182—183).</ref>。
'''スタニスラフスキー・システム'''（'''Stanislavski System'''）は、[[ロシア]]・ソ連の[[演劇]]人で、[[俳優]]兼[[演出家]]であった[[コンスタンチン・スタニスラフスキー]]が提唱した演技理論。その背景には、[[ジークムント・フロイト|フロイト]][[心理学]]の影響があると言われる。


[[Image:Gorky and I studio MHT 1914.jpg|thumb|right|[[マクシム・ゴーリキー]]（中央で座っている）と[[イェヴゲニー・ヴァフタンゴフ]]（ゴーリキーの右）を中心に、第一スタジオのメンバーたち。第一スタジオは研究と教育のための機関であり、実験と[[即興]]、自己発見に重きを置いていた。]]<br />[[File:Moscow Art Theatre production of Anton Chekhov's The Seagull 1898.jpg|thumb|1898年に[[モスクワ芸術座版『かもめ』]]が上演された際にはスタニスラフスキー・システムはまだ使われていなかった。[[モスクワ芸術座]]のエンブレムは『[[かもめ (チェーホフ)|かもめ]]』からきている。スタニスラフスキーは演出の他トリゴーリン（一番右に座っている）を、[[メイエルホリド]]がコンスタンティン（床）、[[オリガ・クニッペル]]がアルカージナ（後ろ）を演じた。]]
俳優の意識的な心理操作術を通じた、人間の自然による無意識の創造を目的とする。方法としては、意識による間接的な手段によって潜在意識を目覚めさせ、それを創造の中に呼び込むものである。


==役を生きる芸術==
== 紹介 ==
スタニスラフスキー・システムは「役を生きる芸術」にもとづいている<ref>Milling and Ley (2001, 7).</ref>。この原則では、俳優にとっては、「役を生きること、すなわち演じるたびに、役の人物と同様の感情を体験することが必要<ref name=":0">{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=40}}</ref>」となる。 『俳優の仕事』ではトルツォフがトンマーゾ・サルヴィーニを引用し、演じるたびに登場人物の感情を経験する必要性があることを説いている<ref name=":0" />。
[[リアリズム演劇]]を本格化させるため提唱された[[理論]]で、[[1934年]]に[[ソビエト連邦]]によって公認された。[[20世紀]]の演劇人たちに多大な影響を与えた。


スタニスラフスキーはサルヴィーニが1882年に演じた[[オセロー]]を高く評価し、「役を生きる芸術」の最高の形だと考えていた<ref name=":1">Benedetti (1999a, 18).</ref>。サルヴィーニはフランスの俳優ブノワ＝コンスタン・コクランと演技論について意見を異にしており、スタニスラフスキーは自らの「役を生きる芸術」というアプローチを、コクランが実践する感情の経験に重きを置かない「形で示す芸術」に対置し、批判している<ref>Counsell (1996, 25–26). See also Carnicke (1998).</ref>。『俳優の仕事』第一部では、「部隊の上で、役の条件からはみ出さす、その役にぴったり重なり合うように、正しく、論理的に、一貫性をもって、人間らしく思考し、望み、あこがれ、行動すること<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=39}}</ref>」が奨励されている。
[[1911年]]にシステムの原形は確立し、[[ヴラジーミル・ネミロヴィチ＝ダンチェンコ|ネミローヴィチ＝ダンチェンコ]]がこれを正式な[[モスクワ芸術座]]の稽古方法とした<ref group="注釈">1907年には、既に方法化の問題に関するスタニスラフスキーの手記が雑誌に掲載されていた。彼は、実例の蒐集や覚書の作成に努めていた。スタニスラフスキー著『俳優修業』山田肇訳、道統社、1943年 p.511</ref>。


スタニスラフスキーのアプローチは、意識的なテクニックで[[潜在意識]]下のプロセスを交感的かつ間接的に活性化させるというものである<ref>Benedetti (1999a, 169) and Counsell (1996, 27).</ref>。こうすることにより、結果を模倣してその幻影を提示するよりは、俳優の中に内的、心理的な行為の[[因果性]]を再構成しようとする<ref>Benedetti (2005, 124) and Counsell (1996, 27).</ref>。スタニスラフスキーは演技においてさまざまなアプローチが混合されることは認識しつつ、「役を生きる芸術」が優越すべきだと考えた<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=62}}</ref><ref>Benedetti (1999a, 202, 342).</ref>。
[[モスクワ芸術座]]団員であった[[ルイシャルト・ボレスワフスキ|リチャード＝ボレスラフスキー]]、[[マリア・オースペンスカヤ|マリア＝ウスペンスカヤ]]はアメリカに移住、その理論を確立継承すべく[[1923年]]に[[ニューヨーク]]で実験室劇場「アメリカン・ラボラトリー・ステージ・シアター」を設立。[[リー・ストラスバーグ|リー＝ストラスバーグ]]もそこで学び、後の[[メソッド演技法]]と[[アクターズ・スタジオ]]の設立<ref group="注釈">ロバート・ヘスマン編『リー・ストラスバーグとアクターズ・スタジオの俳優たち その実践の記録』高山図南雄、さきえつや共訳、劇書房、新版2002。にも詳しい。</ref>でシステムの理論を発展普及させた。実践した著名な[[映画俳優]]の一人に[[マーロン・ブランド]]があげられる。


[[File:Tommaso Salvini Otello.jpg|thumb|スタニスラフスキーはイタリアの悲劇役者トンマーゾ・サルヴィーニ（オセローを演じている）を「役を生きる芸術」の粋だと考えていた<ref name=":1" />。]]
== システムの基本 ==
「役を生きる芸術」的なアプローチについては、すでに1905年にスタニスラフスキーが『[[桜の園]]』でシャルロッタ役を演じるにはどうすべきかということについてヴェラ・コトリャレフスカヤにアドバイスした手紙で論じられている<ref>Letter to Vera Kotlyarevskaya, {{OldStyleDate|7月13日|1905|7月1日}}; quoted by Benedetti (1999a, 168).</ref>。役を生きるためには「他人の生活に自分本来の感情を重ね合わせ、そこに自分の魂の有機的な要素をあずけて、演ずる人物と戯曲全体の内的な生活を部隊の上に作り出す」必要がある<ref name=":0" />。スタニスラフスキーの演技論においては、こうして内的生活を作り上げることが俳優がまずすべきことである<ref>Counsell (1996, 26–27).</ref>。
{{Wikify|date=2019年2月|section=1}}


==<与えられた状況>と魔法の<もしも>==
{{Bquote|内面に向かい：心と想像力で役の人物の思想や感情を作る<br>
スタニスラフスキーが言う「魔法の<もしも><ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=83}}</ref>」とは、虚構の状況に自身を置くことを想像し、その状況に直面した時にどういうアクションをとるかを構想する能力である<ref name=counsell28>Counsell (1996, 28).</ref>。劇作家や演出家などが準備したもろもろの設定は<与えられた状況>と呼ばれ、これは「<もしも>という言葉と同様に、前提であり、<想像の虚構><ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=88}}</ref>」 である。このアプローチでは、ある人の状況によりその人の性格的特徴が決定づけられる<ref>Carnicke (1998, 163–164).</ref>。シャロン・カーニックによると、「自身を役の中に位置づけるということは自分自身の状況を芝居に移すということではなく、自身を自分のものではない状況に組み込むことである<ref>Carnicke (1998, 164).</ref>」。


準備やリハーサルの段階では、俳優は想像により、ある場面からどのような刺激を受けるかを考える。この刺激というのは、ある状況にどういう細かい感覚が伴うかといったことであり、演技における有機的で潜在意識的な反応を引き出すためにしばしば必要となる<ref name=counsell28/>。これにより、演技において「途切れずに」役を生きることができる<ref name=counsell28/>。
外面に向かい：内面で作り上げたものを身体で表現}}
これを基本とし、演技は技の組み合わせであるためそれぞれ分けて練習していくこととする。また、舞台での行動は内にしっかりした根拠をもち、論理的で、一貫し、かつ現実に可能なものでなければならない。留意すべきことは、「もしも」という仮定の尊重である。「もしも」○○という不都合が起こったら、と考えることが肝要である。この「もしも」はあらゆる創造を発動することになる。


スタニスラフスキーはトレーニングやリハーサルの中で<人前での孤独<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=153}}</ref>と「注意の環<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=152}}</ref>」を発達させることにより、芝居に完全に取り込まれることを奨励したが、これは[[ヨーガ]]の[[瞑想]]テクニックから発達させたものであった<ref>Leach (2004, 32) and Magarshack (1950, 322).</ref>。一方、スタニスラフスキーは完全に役と同一化することは奨励しなかったが、これはある人が全く別の他人になるという考えは病的になりうると思っていたからであった<ref>Benedetti (1999a, 202). </ref>。
== システムの概要―心身行動の連関と個体間相互作用について― ==
;1．身体行動
*心を開くことと筋肉の弛め→緊張に気づく、自分でどこが緊張しているか気づけるように、バランスと重心を意識
*特殊な動作を行う時の正しい筋肉の使い方を意識
*複数で協力し合う行動
*目的と正当化→体の状態、姿勢は目的をこしらえることで正当化
*行動→有機的行動(習慣的な動作)に気づく。心理的に単純な行動と‐‐‐‐複雑な行動　(例)部屋を掃除すること‐‐‐‐突然亡くなった親友の部屋の掃除をする
;2．精神行動
*焦点と集中力→五感を使った集中練習、複数の対象への集中、生活を観察することは創造の源泉
*想像力→劇の始まる前を想像
*サブテキスト→内面のモノローグ(こころの中で体験する考え方、誰かしゃべってる時、会話中の間)、内的イメージ(こころの中で見る画像)　例)家はどんな家か
*情緒の記憶→(五感の)過去の経験に基づく記憶を起こすはずの状況を即興でやってみる＝自分自身の人生体験を思い起こすことで感情、反応が深められる
;3．心と体＝連動する
*心理的状態が行為や行動に与える影響
*体の状態が心理的行動に与える影響
*個人の生活環境が行動に与える影響
*外からの刺激が行動に与える影響(音など)
;4．相互作用
*コミュニケーションの基本要素→内容、感情や考え、手段、対象
*コミュニケーション行為の構造→相手を選ぶ、相手に注意を集中してこちらに相手の注意をひく、相手をみてその人がどういう精神状態にあるのか、声や仕草や表情豊かに自分の思いを伝える　　
*コミュニケーションの形態→身振り、　精神性(まっすぐ伝わっている時は大概目を見ている時　スタニスラフスキー：放射とよんだ)
*適応→相手にあわせる
*テンポ・リズム→外(動き)と内(心)の一致
*言語行動→句読点、間、強勢
*身体的な役作り　例)違ったやり方で歩く
*正当化→その人の外側だけでなく、生活全般から来る根拠からの特徴を正当化
*総合した演技行動→超課題(課題のゴール)、一貫した行動←→反射行動　(例　ヒーロー←→悪役)


==課題とアクション==
⇒上演になじむ体の状態に導く<ref>ジーン・ベネディティ著『演技　創造の実際　スタニスラフスキーと俳優』高山図南雄、高橋英子共訳、晩成書房、2003年</ref>。
[[File:A Month in the Country with (1909) with Massalitinov, Samarova, Stanislavski, and Knipper.jpg|thumb|300px|right|『村のひと月』(1909)に出演するスタニスラフスキーとクニッペル（中央）。台本のアクションを別々の「断片」に分けて分析するという実践が初めて記録された事例である<ref name="b190">Benedetti (1999a, 190).</ref>。]]
『俳優の仕事』では、戯曲などを「断片」に分け、そこから「創造的課題」を抽出することが重視されており、「内面的な、行動の課題」を適切に設定することが、俳優にとって「舞台に上がり、そこに留まり、役と同様に自分の生活を生きる自覚を与えてくれる」ことになると主張されている<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|pages=214-217}}</ref>。

1909年にスタニスラフスキーは[[イワン・ツルゲーネフ]]の『村のひと月』を演出したが、これは「自らのシステムに沿ってはじめて上演した芝居<ref>Carnicke (2000, 30—31), Gordon (2006, 45—48), Leach (2004, 16—17), Magarshack (1950, 304—306), and Worrall (1996, 181—182).</ref>」であり、スタニスラフスキー・システムの芸術的展開にとって分水嶺となった。リハーサルは公開で行うという[[モスクワ芸術座]]の伝統を破り、スタニスラフスキーは非公開で準備をすすめた<ref>Benedetti (1999a, 190), Leach (2004, 17), and Magarshack (1950, 305).</ref>。キャストはスタニスラフスキーがやがて登場人物にとっての「連続した流れ<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部|date=|year=2015|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|translator=堀江新二他|page=467}}</ref>」と呼ぶようになるもの（登場人物の感情の発展と、芝居の間にそれがどう変わるか）についての議論から準備を始めた<ref>Leach (2004, 17) and Magarshack (1950, 307).</ref>。この公演は、台本のアクションを別々の「断片」に分けて分析するという実践が初めて記録された事例である<ref name="b190"/>。

==身体的行動のメソッド==
[[File:Othello Production Plan Sketches by Stanislavski 1938.jpg|thumb|right|250px|1929年から1930年にかけてスタニスラフスキーが『[[オセロー]]』の上演プランのために書いたスケッチ。身体的行動のメソッドとして知られるようになるリハーサルプロセスが初めて明示されている。]]
スタニスラフスキーは、のちに「身体的行動のメソッド」として知られるようになる、より身体にもとづいたリハーサルプロセスによって自らのシステムをさらに精緻化させた<ref name=MOPA>Benedetti (1999a, 325, 360) and (2005, 121) and Roach (1985, 197—198, 205, 211—215).</ref>。この言葉じたいはスタニスラフスキーの死後にこのリハーサルプロセスに対して使われるようになったものである。ジーン・ベネデッティは、スタニスラフスキーは1916年までにいこの方法を発達させていたものの、1930年代初めになってやっと実践で使い始めたと指摘している<ref>Benedetti (1998, 104) and (1999a, 356, 358). Gordon (2006, 49—55) 及びVasili Toporkov, ''Stanislavski in Rehearsal'' (2004)も参照。</ref>。

身体的行動のメソッドのはじまりは、スタニスラフスキーが演出家として手がけた最初期の仕事にまでさかのぼることができ（当時は芝居のアクションに一貫して注目していた）、さらに[[フセヴォロド・メイエルホリド]]と共に探求し、のちに[[第一次世界大戦]]の前頃まで[[モスクワ芸術座]]の第一スタジオで研究していた方法（[[即興]]を用いた実験や、台本を断片と課題に分解する実践など）にも根幹を求めることができる<ref>Benedetti (1999a, 360).</ref>。身体的行動のメソッドは、スタニスラフスキーのそれ以前の方針に反するものではなく、ある程度連続性があるということが複数の研究者により指摘されている<ref>Benedetti (1999a, 360) and Whyman (2008, 247).</ref>。

スタニスラフスキーは1934年の『[[三人姉妹]]』や『[[カルメン]]』のリハーサルで初めてこのアプローチを実践的に探求した<ref>Benedetti (1999a, 356, 358).</ref>。その頃には座って行う議論を最小限にとどめ、連続した劇的状況が即興で演じられる「行動的分析」が奨励されるようになった<ref name="Benedetti 2000">Benedetti (1999a, 355—256), Carnicke (2000, 32—33), Leach (2004, 29), Magarshack (1950, 373—375), and Whyman (2008, 242).</ref>。

助手で親友であったレオポルド・スレルジツキー率いる第一スタジオのおかげで、スタニスラフスキーは1910年代に自らのシステムにつながる初期段階のアイディアを発展させることができるようになったが、1935年には別のスタジオを作り、身体的行動のメソッドを継続して教えることで自らの業績の完成形を安定的に受け継がせようとした<ref>Benedetti (1999a, 359—360), Golub (1998, 1033), Magarshack (1950, 387—391), and Whyman (2008, 136).</ref>。このオペラ・ドラマスタジオでは、スタニスラフスキーのマニュアルで説明されているトレーニングがほぼ完全な形で施行された<ref name="ODS">Benedetti (1998, xii) and (1999a, 359—363) and Magarshack (1950, 387—391), and Whyman (2008, 136). </ref>。同時に、スタニスラフスキーの初期の業績が第一スタジオの生徒たちを通して[[西洋]]全体の演劇に伝わり、演技を革新した<ref>Carnicke (1998, 1, 167) and (2000, 14), Counsell (1996, 24—25), Golub (1998, 1032), Gordon (2006, 71—72), Leach (2004, 29), and Milling and Ley (2001, 1—2).</ref>。[[ソビエト連邦]]に[[社会主義リアリズム]]の機運が到来すると、モスクワ芸術座とスタニスラフスキー・システムはその模範として賞賛されるようになった<ref>Benedetti (1999a, 354—355), Carnicke (1998, 78, 80) and (2000, 14), and Milling and Ley (2001, 2).</ref>。

==スタジオとシステムの発展==
[[File:Student's studio 1915.jpg|thumb|250px|第一スタジオのメンバーたち(1915)。スタニスラフスキーがシステムの要素を初めて発達させ、教育した訓練機関であった。]]
===第一スタジオ===
[[モスクワ芸術座]]の第一スタジオは、スタニスラフスキーがシステムの研究・発達のために1912年に作った演劇スタジオであった<ref>Gauss (1999, 34), Whymann (2008, 31), and Benedetti (1999, 209—11).</ref>。新しい形式やテクニックを発達させるため、一般の観客からは離れたところで教育的・探求的な仕事をすることがでいる場所として考案された<ref>Benedetti (1999, 155–156, 209) and Gauss (1999, 111–112).</ref>。第一スタジオの創立メンバーは[[イェヴゲニー・ヴァフタンゴフ]]、[[ミハイル・チェーホフ]]、[[ルイシャルト・ボレスワフスキ]]、[[マリア・オースペンスカヤ]]であり、全員がその後の[[演劇史]]において相当な影響力を持つようになった人々である<ref>Benedetti (1999a, 210) and Gauss (1999, 32).</ref>。

1905年からスタニスラフスキーの助手で、[[マクシム・ゴーリキー]]から「スレル」というあだ名をつけられていたレオポルド・スレルジツキーがスタジオを統括した<ref>Benedetti (1999a, 209) and Leach (2004, 17—18).</ref>。集中した緊張感のある雰囲気の中、実験、即興、自己発見を重視して活動を行った<ref>Leach (1994, 18).</ref>。1916年に亡くなるまで、スレルジツキーはスタニスラフスキー・システムの初期形式の主要要素であるリラックス、注意集中、想像、コミュニケーション、情緒的記憶などを教え続けた<ref>Chamberlain (2000, 80).</ref>。1923年にモスクワ芸術座から独立した一座は第二モスクワ芸術座と名を改めたが、スタニスラフスキーはこれを自分の原理に背く動きだと見なすようになった<ref>Benedetti (1999, 365), Solovyova (1999, 332—333), and Cody and Sprinchorn (2007, 927). Cody and Sprinchorn (2007, 927), Solovyova (1999, 331–332), and Benedetti (1999, 365)も参照。</ref>。

===オペラスタジオ===
[[File:Chaliapin F. (Шаляпин Ф. И.) 1913.jpg|thumb|ロシアの歌手[[フョードル・シャリアピン]]。スタニスラフスキーは[[オペラ]]において重視される人工的技巧や伝統といった試練に耐えうる普遍性をシステムが有していることを証明すべく、シャリアピンのアプローチをシステムに組み込もうとした。]]
ベネデッティは、スタニスラフスキーがオペラスタジオで教育・演出を行った経験がシステムに相当な影響を及ぼしていると主張している<ref>Benedetti (1999, 259).</ref>。一方、レベッカ・ガウスはこのスタジオの生徒はシステムの発展にそこまで貢献していないと考えている<ref>Gauss (1999, 4).</ref>。

オペラスタジオは1918年に[[ボリショイ劇場]]の支援を受けて作られたが、のちに劇場とのつながりはなくなった<ref name="opera">本スタジオの名前の変遷についてはBenedetti (1999, 211; 255), Leach (2004, 20), and Stanislavski and Rumyantsev (1975, x)などを参照。</ref>。スタニスラフスキーは1921年に立ち退くまで、自宅にあった2つのリハーサル室でオペラスタジオの仕事をした<ref>Benedetti (1999, 255).</ref>。きょうだいであるウラジーミルとジナイーダがスタジオを運営し、教育もした<ref name="b256">Benedetti (1999, 256).</ref>。ボリショイ劇場の若手と[[モスクワ音楽院]]の学生を受け入れていた<ref name="b256" />。スタニスラフスキーは発声法を教えてもらうためにセルゲイ・ヴォルコンスキーを、表現運動と[[ダンス]]を教えてもらうためにボリショイ劇場のレフ・ポスペーヒンを招聘した<ref name="b256" />。

自らのシステムにより、スタニスラフスキーは[[ミハイル・シェープキン]]や[[フョードル・シャリアピン]]の業績を統合しようとした<ref name="b256" />。[[オペラ]]においては伝統的な決まり事を避けることはできないが、それでもシステムがうまくオペラに応用できれば、自らの方法論の普遍性が証明できるだろうとスタニスラフスキーは考えていた<ref name="b256" />。ベネデッティは、オペラスタジオでの経験から「テンポ－リズム<ref>{{Cite book|和書|title=俳優の仕事ー俳優教育システム 第二部|date=|year=2008|publisher=未来社|author=コンスタンチン・スタニスラフスキー|page=188|translator=堀江新二他}}</ref>」の考え方が出てきており、スタニスラフスキーはこれを『俳優の仕事』第二部で発展させたと主張している<ref name="b259">Benedetti (1999, 259).</ref>。

コンコーディア・アンタロワは、1919年から1922年までの間にスタニスラフスキーがこのスタジオで行った32回の講義を記録しており、1939年にこの内容を公刊し、1950年には英訳もされた<ref>Leach (2004, 51–52) and Benedetti (1999, 256, 259); see Stanislavski (1950). </ref>。パーヴェル・ ルミィヤンツェフは1920年にモスクワ音楽院の学生としてスタジオに参加し、1922年に『[[エフゲニー・オネーギン (オペラ)|エフゲニー・オネーギン]]』の公演でタイトルロールを歌ったが、1932年までのスタジオの活動を記録しており、このメモは1969年に刊行され、1975年には英訳された<ref name=b259/>。

=== オペラ・ドラマスタジオ ===
晩年にスタニスラフスキーはオペラ・ドラマスタジオを自宅に設立し、ここで1935年から1938年まで、自らのシステムの最終形態となった内容を用いて重要な授業を行った<ref>Benedetti (1998, xii-xiii) and (1999, 359–360).</ref>。1935年に[[ニース]]で休養していたスタニスラフスキーは、俳優向けのマニュアルを完成させるのが困難だったことを鑑み、自らの遺産を安定的に伝えるには新しいスタジオを設立する必要があると心に決めた<ref>Benedetti (1999a, 359) and Magarshack (1950, 387).</ref>。同年6月には教師の一団に「システム」の訓練テクニックと身体的行動のメソッドのリハーサルプロセスを教え始めた<ref>Benedetti (1999a, 360) and Magarshack (1950, 388–391). </ref>。この参加者たちは、スタニスラフスキーの妹ジナイーダから個人教授を受け、システムを既に学んだ経験のある教師たちであった<ref name="Benedetti 1999a, 363">Benedetti (1999a, 363).</ref>。スタニスラフスキーの妻[[マリヤ・リーリナ]]も教授に参加した<ref>Magarshack (1950, 391).</ref>。3500人をオーディションし、12人の生後がオペラ・ドラマスタジオ演劇部の生徒として受け入れられ、授業は1935年11月15日に始まった<ref>Benedetti (1999a, 362–363).</ref>。メンバーの中にはのちにモスクワ芸術座の芸術監督となるミハイル・ケドロフがおり、ケドロフはスタニスラフスキーの未完の[[モリエール]]上演で[[タルチュフ]]を演じ、師の死後に自らこの上演を完成させた<ref>Solovyova (1999, 355–356).</ref>。

ベネデッティは、オペラ・ドラマスタジオでの授業は「スタニスラフスキーの真の遺言<ref>Benedetti (1998, xii). </ref>」だったと主張している。スタニスラフスキーはテクニックとメソッドに集中した4年間の勉学カリキュラムを作った<ref name="Benedetti 1999a, 363" />。最初の2年で生徒がトレーニングテクニックに慣れてしまうと、スタニスラフスキーは『[[ハムレット]]』と『[[ロミオとジュリエット]]』を役の課題として選んで課した<ref name="benedetti3682">Benedetti (1999a, 368).</ref>。これは「天才の作品にはどれにも理想的なロジックと進行がある<ref name="benedetti3682" />」がゆえに古典を学ぶことが重要であるからである。1937年の3月～4月には生徒とともに身体的行動のつながり、アクションの連続した流れの確立、俳優の課題に沿って新たに場面をリハーサルすることなどに集中して訓練を行った<ref name="benedetti3692">Benedetti (1999a, 368–369).</ref>。以前に行ったような演技の繰り返しを避けることが重視された<ref name="benedetti3682" />。

==後世への影響==
[[File:Van Vechten Marlon Brando image 170904.jpg|thumb|かつてグループ・シアターのメンバーだった[[エリア・カザン]]監督による『[[欲望という名の電車 (映画)|欲望という名の電車]]』で[[マーロン・ブランド]]が行った演技は、1950年代のアメリカ映画において、スタニスラフスキー・システムをアメリカで発展させた[[メソッド演技法]]が発揮した力を示す例である<ref>Blum (1984, 63) and Hayward (1996, 216).</ref>。]]

[[ルイシャルト・ボレスワフスキ]]、[[マリア・オースペンスカヤ]]、[[ミハイル・チェーホフ]]をはじめとして、スタニスラフスキーの弟子の多くが[[アメリカ合衆国]]などで演技を教えるようになった<ref name=c3>Carnicke (1998, 3).</ref>。他にも[[ステラ・アドラー]]や[[ジョシュア・ローガン]]などがスタニスラフスキーと「短い期間学んだことをもとにキャリアを築いて<ref name=c3/>」いくようになった。ボレスワフスキとオースペンスカヤは[[ニューヨーク]]でアメリカン・ラボラトリー・シアター (1923—1933) を設立したが、これは第一スタジオに倣ったもので、影響力を持つようになった<ref>Benedetti (1999a, 283, 286) and Gordon (2006, 71—72).</ref>。

同じ頃、[[ソビエト連邦]]ではスタニスラフスキーの生徒だったマリア・クネーベルが、公的には国に禁じられていたにもかかわらず、「行動的分析」を用いたリハーサルプロセスを継続していた<ref>Carnicke (2010, 99—116).</ref>。

=== アメリカ合衆国におけるメソッド演技法の発達 ===
{{Main|メソッド演技法}}
[[アメリカ合衆国]]では、ボレスワフスキの弟子である[[リー・ストラスバーグ]]がニューヨークで仲間とともにグループ・シアター (1931—1940) を作った。ステラ・アドラーや[[サンフォード・マイズナー]]とともに、ストラスバーグはスタニスラフスキーの初期のテクニックを発展させ、「[[メソッド演技法]]」（ストラスバーグは単に「メソッド」と呼んでいた）を[[アクターズ・スタジオ]]で教授した<ref>Krasner (2000, 129—150) and Milling and Ley (2001, 4).</ref>。ボレスワフスキは、ストラスバーグはスタニスラフスキーの「情緒的記憶」のテクニックの役割を強調しすぎて劇的アクションを犠牲にしていると考えていた<ref>Banham (1998, 112). Chamberlain (2000, 80–81) も参照。</ref>

1934年の夏、[[パリ]]でスタニスラフスキーは5週間の間、毎日午後にステラ・アドラーと協働したが、アドラーはこの時演技でぶつかった障害を克服するためにスタニスラフスキーの助けを求めていた<ref name="Benedetti 2006">Benedetti (1999a, 351) and Gordon (2006, 74).</ref>。ニューヨークでは情緒的記憶が非常に強調されていたが、スタニスラフスキー自身はこの技術を最終手段として使う以外は採用していなかったので、アドラーは驚いた<ref name="Benedetti 2006" />。スタニスラフスキーは身体的行動を通して感情を表現する間接的なやり方をすすめていた<ref>Benedetti (1999a, 351).</ref>。スタニスラフスキーはこの点の重要性を1935年末のハロルド・クラーマンとの議論でも確認している<ref>Benedetti (1999a, 351—352).</ref>。スタニスラフスキー自身はこのようなアプローチをとっているという知らせはアメリカで大きな反響を呼び、ストラスバーグは怒ってこの方針を拒絶し、自分のアプローチを変えようとはしなかった<ref name="Benedetti 2006" />。

グループ・シアターの俳優だった[[サンフォード・マイズナー]]にニューヨークの[[ネイバーフッド・プレイハウス]]演劇学校でメソッド演技法を教え、そこでスタニスラフスキーが「交流」や「適応」と呼ぶものを重視した方法を発達させて、このアプローチを「[[マイズナー・テクニック]]」と呼ぶようになった<ref>Krasner (2000, 142–146) and Postlewait (1998, 719).</ref>。

この他にも多数がメソッド演技法の発達に貢献したが、ストラスバーグ、アドラー、マイズナーが成功の立役者と言われている<ref name="krasner129" />。しかしながらそれぞれ強調している要素が異なっており、ストラスバーグは心理的側面、アドラーは社会学的側面、マイズナーは行動的側面に着目している<ref name="krasner129">Krasner (2000b, 129).</ref>。アメリカではそれぞれの流派が精力的に他との位置づけの差異化を図っているが、ひとまとめに考えてよいだけの基本的な考え方を共有している<ref>Krasner (2000, 129—150).</ref>。

こうした潮流とその支持者たちの関係について、カーニックは「見たところ対立する陣営が永遠に敵対しており、それぞれが宗教的狂信者のようにスタニスラフスキーの唯一の真の弟子だと自称し、ダイナミックなアイディアを硬直したドグマにおちいる<ref>Carnicke (1998, 5).</ref>」と述べている。

ソニア・ムーアは、アメリカン・ラボラトリー・シアターとそこで訓練をしていた教師たちの間に広がっていたスタニスラフスキー・システムに対する一般的な捉え方に変更を迫る試みとして、スタニスラフスキーの身体的行動のメソッドを強調した<ref>Carnicke (1998, 149—) and Moore (1968).</ref>。

=== イギリス演劇への限定的な影響 ===
スタニスラフスキーの業績は1960年代以前にはイギリス演劇にほとんど影響を及ぼしていなかった<ref>Gordon (2006, 71).</ref>。[[ジョーン・リトルウッド]]とユアン・マコールがイギリス演劇に初めてスタニスラフスキーのテクニックを紹介した<ref name="l46" />。この2人が協働で創設した実験的なスタジオであるシアター・ワークショップで、リトルウッドは登場人物や状況を探求する手法として[[即興]]を用い、俳優たちが課題の連続として登場人物の行動をとらえるよう促した<ref name="l46" />。俳優の[[マイケル・レッドグレイヴ]]もイギリスにおけるスタニスラフスキー的アプローチを早くから唱道した人物であった<ref>Benedetti (1999a, xiii) and Leach (2004, 46).</ref>。イギリスで初めてスタニスラフスキー・システムとアメリカで開発された派生手法にもとづく演技アプローチを教えた[[演劇学科|演劇学校]]はドラマ・センター・ロンドンである<ref>Mekler (1989, 69; 73—75). Mirodan (1997, 136—170) も参照。</ref>

=== グロトフスキ・メソッド ===
グロトフスキ・メソッドで有名な[[ポーランド]]の[[イェジー・グロトフスキ]]は、スタニスラフスキーを自らの演劇活動の主要な影響源のひとつとなしている<ref name="l46">Leach (2004, 46).</ref>。


== フロイト理論との関係 ==
== フロイト理論との関係 ==
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</ref>。
</ref>。


==日本語文献==
==批判==
[[ミハイル・ブルガーコフ]]は『劇場』において鍵小説の形でスタニスラフスキーのメソッドと理論を諷刺している。ブルガーコフは1926年に、自らが書いた芝居『白衛軍』が[[モスクワ芸術座]]によりスタニスラフスキーの演出で上演され、大成功するという経験を実際にしている<ref>Bulgakov (2013)</ref>。
== 脚注 ==
{{Reflist}}
== 参考文献 ==
===日本語文献===
*{{Cite book|和書
*{{Cite book|和書
|author = コンスタンチン・スタニスラフスキー
|author = コンスタンチン・スタニスラフスキー
61行目: 103行目:
|title = 俳優の仕事 第一部 俳優教育システム
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|date = 2009-07、新版2019
|publisher = 未來社
|publisher = 未來社
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* セルゲイ・チェルカッスキー 『スタニスラフスキーとヨーガ』 堀江新二訳、未來社、2015年
* セルゲイ・チェルカッスキー 『スタニスラフスキーとヨーガ』 堀江新二訳、未來社、2015年
* レオニード・アニシモフ 『スタニスラフスキーへの道』 遠坂創三・上世博及訳、[[未知谷]]、2016年
* レオニード・アニシモフ 『スタニスラフスキーへの道』 遠坂創三・上世博及訳、[[未知谷]]、2016年
===英語文献===

* Bablet, Denis. 1962. ''The Theatre of Edward Gordon Craig.'' Trans. Daphne Woodward. London: Methuen, 1981. {{ISBN|978-0-413-47880-1}}.
== 脚注 ==
* Banham, Martin, ed. 1998. ''The Cambridge Guide to Theatre.'' Cambridge: Cambridge University Press. {{ISBN|0-521-43437-8}}.
=== 注釈 ===
* Benedetti, Jean. 1989. ''Stanislavski: An Introduction''. Revised edition. Original edition published in 1982. London: Methuen. {{ISBN|0-413-50030-6}}.
{{Reflist|group="注釈"}}
* Benedetti, Jean. 1998. ''Stanislavski and the Actor''. London: Methuen. {{ISBN|0-413-71160-9}}.
=== 出典 ===
* Benedetti, Jean. 1999a. ''Stanislavski: His Life and Art''. Revised edition. Original edition published in 1988. London: Methuen. {{ISBN|0-413-52520-1}}.
{{Reflist}}
* Benedetti, Jean. 1999b. "Stanislavsky and the Moscow Art Theatre, 1898–1938". In Leach and Borovsky (1999, 254–277).

* Benedetti, Jean. 2005. ''The Art of the Actor: The Essential History of Acting, From Classical Times to the Present Day.'' London: Methuen. {{ISBN|0-413-77336-1}}.
==関連項目==
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* [[メソッド演技法]]
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{{refend}}


== 外部リンク ==
== 外部リンク ==
{{Commons category|Constantin Stanislavski|Konstantin Stanislavski}}
* [http://theatrefutures.org.uk/stanislavski-centre/ The Stanislavski Centre] at the Rose Bruford College
* [https://www.routledgeperformancearchive.com/browse/practitioners/stanislavski-konstantin Routledge Performance Archive: Stanislavski]
*[http://trainer-labo.com/stanislavski.htm スタニスラフスキー・システムの解説]
*[http://trainer-labo.com/stanislavski.htm スタニスラフスキー・システムの解説]


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2020年1月11日 (土) 06:44時点における版

『俳優の仕事』第一部にもとづく、スタニスラフスキー・システムの図解。役の内面（左）と外面（右）の要素が、ドラマにおける登場人物の総合的な「究極課題」を探求する中で統一される[1]。

スタニスラフスキー・システム（Stanislavski System）は、ロシア・ソ連の演劇人で、俳優兼演出家であったコンスタンチン・スタニスラフスキーが提唱した演技理論である。その背景には、フロイト心理学の影響があると言われる。

俳優の意識的な心理操作術を通じた、人間の自然による無意識の創造を目的とする。方法としては、意識による間接的な手段によって潜在意識を目覚めさせ、それを創造の中に呼び込むものである。スタニスラフスキーのシステムは「役を生きる芸術[2]」を開拓するものであり、これは「形で示す芸術[3]」に対置される[4]。この方法では、感情の経験や潜在意識の振る舞いといった、コントロールしにくい心理的プロセスを交感的かつ間接的に活性化するため、俳優の意識的な思考や意志といったものを動員する[5]。リハーサルでは、俳優はアクションを正当化するための内的動機を探し、登場人物がある瞬間に何を実現しようとしているのかを決定しようとするが、これは「課題」と呼ばれる[6]。

マクシム・ゴーリキー（中央で座っている）とイェヴゲニー・ヴァフタンゴフ（ゴーリキーの右）を中心に、第一スタジオのメンバーたち。第一スタジオは研究と教育のための機関であり、実験と即興、自己発見に重きを置いていた。


1898年にモスクワ芸術座版『かもめ』が上演された際にはスタニスラフスキー・システムはまだ使われていなかった。モスクワ芸術座のエンブレムは『かもめ』からきている。スタニスラフスキーは演出の他トリゴーリン（一番右に座っている）を、メイエルホリドがコンスタンティン（床）、オリガ・クニッペルがアルカージナ（後ろ）を演じた。

役を生きる芸術

スタニスラフスキー・システムは「役を生きる芸術」にもとづいている[7]。この原則では、俳優にとっては、「役を生きること、すなわち演じるたびに、役の人物と同様の感情を体験することが必要[8]」となる。 『俳優の仕事』ではトルツォフがトンマーゾ・サルヴィーニを引用し、演じるたびに登場人物の感情を経験する必要性があることを説いている[8]。

スタニスラフスキーはサルヴィーニが1882年に演じたオセローを高く評価し、「役を生きる芸術」の最高の形だと考えていた[9]。サルヴィーニはフランスの俳優ブノワ＝コンスタン・コクランと演技論について意見を異にしており、スタニスラフスキーは自らの「役を生きる芸術」というアプローチを、コクランが実践する感情の経験に重きを置かない「形で示す芸術」に対置し、批判している[10]。『俳優の仕事』第一部では、「部隊の上で、役の条件からはみ出さす、その役にぴったり重なり合うように、正しく、論理的に、一貫性をもって、人間らしく思考し、望み、あこがれ、行動すること[11]」が奨励されている。

スタニスラフスキーのアプローチは、意識的なテクニックで潜在意識下のプロセスを交感的かつ間接的に活性化させるというものである[12]。こうすることにより、結果を模倣してその幻影を提示するよりは、俳優の中に内的、心理的な行為の因果性を再構成しようとする[13]。スタニスラフスキーは演技においてさまざまなアプローチが混合されることは認識しつつ、「役を生きる芸術」が優越すべきだと考えた[14][15]。

スタニスラフスキーはイタリアの悲劇役者トンマーゾ・サルヴィーニ（オセローを演じている）を「役を生きる芸術」の粋だと考えていた[9]。

「役を生きる芸術」的なアプローチについては、すでに1905年にスタニスラフスキーが『桜の園』でシャルロッタ役を演じるにはどうすべきかということについてヴェラ・コトリャレフスカヤにアドバイスした手紙で論じられている[16]。役を生きるためには「他人の生活に自分本来の感情を重ね合わせ、そこに自分の魂の有機的な要素をあずけて、演ずる人物と戯曲全体の内的な生活を部隊の上に作り出す」必要がある[8]。スタニスラフスキーの演技論においては、こうして内的生活を作り上げることが俳優がまずすべきことである[17]。

<与えられた状況>と魔法の<もしも>

スタニスラフスキーが言う「魔法の<もしも>[18]」とは、虚構の状況に自身を置くことを想像し、その状況に直面した時にどういうアクションをとるかを構想する能力である[19]。劇作家や演出家などが準備したもろもろの設定は<与えられた状況>と呼ばれ、これは「<もしも>という言葉と同様に、前提であり、<想像の虚構>[20]」 である。このアプローチでは、ある人の状況によりその人の性格的特徴が決定づけられる[21]。シャロン・カーニックによると、「自身を役の中に位置づけるということは自分自身の状況を芝居に移すということではなく、自身を自分のものではない状況に組み込むことである[22]」。

準備やリハーサルの段階では、俳優は想像により、ある場面からどのような刺激を受けるかを考える。この刺激というのは、ある状況にどういう細かい感覚が伴うかといったことであり、演技における有機的で潜在意識的な反応を引き出すためにしばしば必要となる[19]。これにより、演技において「途切れずに」役を生きることができる[19]。

スタニスラフスキーはトレーニングやリハーサルの中で<人前での孤独[23]と「注意の環[24]」を発達させることにより、芝居に完全に取り込まれることを奨励したが、これはヨーガの瞑想テクニックから発達させたものであった[25]。一方、スタニスラフスキーは完全に役と同一化することは奨励しなかったが、これはある人が全く別の他人になるという考えは病的になりうると思っていたからであった[26]。

課題とアクション

『村のひと月』(1909)に出演するスタニスラフスキーとクニッペル（中央）。台本のアクションを別々の「断片」に分けて分析するという実践が初めて記録された事例である[27]。

『俳優の仕事』では、戯曲などを「断片」に分け、そこから「創造的課題」を抽出することが重視されており、「内面的な、行動の課題」を適切に設定することが、俳優にとって「舞台に上がり、そこに留まり、役と同様に自分の生活を生きる自覚を与えてくれる」ことになると主張されている[28]。

1909年にスタニスラフスキーはイワン・ツルゲーネフの『村のひと月』を演出したが、これは「自らのシステムに沿ってはじめて上演した芝居[29]」であり、スタニスラフスキー・システムの芸術的展開にとって分水嶺となった。リハーサルは公開で行うというモスクワ芸術座の伝統を破り、スタニスラフスキーは非公開で準備をすすめた[30]。キャストはスタニスラフスキーがやがて登場人物にとっての「連続した流れ[31]」と呼ぶようになるもの（登場人物の感情の発展と、芝居の間にそれがどう変わるか）についての議論から準備を始めた[32]。この公演は、台本のアクションを別々の「断片」に分けて分析するという実践が初めて記録された事例である[27]。

身体的行動のメソッド

1929年から1930年にかけてスタニスラフスキーが『オセロー』の上演プランのために書いたスケッチ。身体的行動のメソッドとして知られるようになるリハーサルプロセスが初めて明示されている。

スタニスラフスキーは、のちに「身体的行動のメソッド」として知られるようになる、より身体にもとづいたリハーサルプロセスによって自らのシステムをさらに精緻化させた[33]。この言葉じたいはスタニスラフスキーの死後にこのリハーサルプロセスに対して使われるようになったものである。ジーン・ベネデッティは、スタニスラフスキーは1916年までにいこの方法を発達させていたものの、1930年代初めになってやっと実践で使い始めたと指摘している[34]。

身体的行動のメソッドのはじまりは、スタニスラフスキーが演出家として手がけた最初期の仕事にまでさかのぼることができ（当時は芝居のアクションに一貫して注目していた）、さらにフセヴォロド・メイエルホリドと共に探求し、のちに第一次世界大戦の前頃までモスクワ芸術座の第一スタジオで研究していた方法（即興を用いた実験や、台本を断片と課題に分解する実践など）にも根幹を求めることができる[35]。身体的行動のメソッドは、スタニスラフスキーのそれ以前の方針に反するものではなく、ある程度連続性があるということが複数の研究者により指摘されている[36]。

スタニスラフスキーは1934年の『三人姉妹』や『カルメン』のリハーサルで初めてこのアプローチを実践的に探求した[37]。その頃には座って行う議論を最小限にとどめ、連続した劇的状況が即興で演じられる「行動的分析」が奨励されるようになった[38]。

助手で親友であったレオポルド・スレルジツキー率いる第一スタジオのおかげで、スタニスラフスキーは1910年代に自らのシステムにつながる初期段階のアイディアを発展させることができるようになったが、1935年には別のスタジオを作り、身体的行動のメソッドを継続して教えることで自らの業績の完成形を安定的に受け継がせようとした[39]。このオペラ・ドラマスタジオでは、スタニスラフスキーのマニュアルで説明されているトレーニングがほぼ完全な形で施行された[40]。同時に、スタニスラフスキーの初期の業績が第一スタジオの生徒たちを通して西洋全体の演劇に伝わり、演技を革新した[41]。ソビエト連邦に社会主義リアリズムの機運が到来すると、モスクワ芸術座とスタニスラフスキー・システムはその模範として賞賛されるようになった[42]。

スタジオとシステムの発展

第一スタジオのメンバーたち(1915)。スタニスラフスキーがシステムの要素を初めて発達させ、教育した訓練機関であった。

第一スタジオ

モスクワ芸術座の第一スタジオは、スタニスラフスキーがシステムの研究・発達のために1912年に作った演劇スタジオであった[43]。新しい形式やテクニックを発達させるため、一般の観客からは離れたところで教育的・探求的な仕事をすることがでいる場所として考案された[44]。第一スタジオの創立メンバーはイェヴゲニー・ヴァフタンゴフ、ミハイル・チェーホフ、ルイシャルト・ボレスワフスキ、マリア・オースペンスカヤであり、全員がその後の演劇史において相当な影響力を持つようになった人々である[45]。

1905年からスタニスラフスキーの助手で、マクシム・ゴーリキーから「スレル」というあだ名をつけられていたレオポルド・スレルジツキーがスタジオを統括した[46]。集中した緊張感のある雰囲気の中、実験、即興、自己発見を重視して活動を行った[47]。1916年に亡くなるまで、スレルジツキーはスタニスラフスキー・システムの初期形式の主要要素であるリラックス、注意集中、想像、コミュニケーション、情緒的記憶などを教え続けた[48]。1923年にモスクワ芸術座から独立した一座は第二モスクワ芸術座と名を改めたが、スタニスラフスキーはこれを自分の原理に背く動きだと見なすようになった[49]。

オペラスタジオ

ロシアの歌手フョードル・シャリアピン。スタニスラフスキーはオペラにおいて重視される人工的技巧や伝統といった試練に耐えうる普遍性をシステムが有していることを証明すべく、シャリアピンのアプローチをシステムに組み込もうとした。

ベネデッティは、スタニスラフスキーがオペラスタジオで教育・演出を行った経験がシステムに相当な影響を及ぼしていると主張している[50]。一方、レベッカ・ガウスはこのスタジオの生徒はシステムの発展にそこまで貢献していないと考えている[51]。

オペラスタジオは1918年にボリショイ劇場の支援を受けて作られたが、のちに劇場とのつながりはなくなった[52]。スタニスラフスキーは1921年に立ち退くまで、自宅にあった2つのリハーサル室でオペラスタジオの仕事をした[53]。きょうだいであるウラジーミルとジナイーダがスタジオを運営し、教育もした[54]。ボリショイ劇場の若手とモスクワ音楽院の学生を受け入れていた[54]。スタニスラフスキーは発声法を教えてもらうためにセルゲイ・ヴォルコンスキーを、表現運動とダンスを教えてもらうためにボリショイ劇場のレフ・ポスペーヒンを招聘した[54]。

自らのシステムにより、スタニスラフスキーはミハイル・シェープキンやフョードル・シャリアピンの業績を統合しようとした[54]。オペラにおいては伝統的な決まり事を避けることはできないが、それでもシステムがうまくオペラに応用できれば、自らの方法論の普遍性が証明できるだろうとスタニスラフスキーは考えていた[54]。ベネデッティは、オペラスタジオでの経験から「テンポ－リズム[55]」の考え方が出てきており、スタニスラフスキーはこれを『俳優の仕事』第二部で発展させたと主張している[56]。

コンコーディア・アンタロワは、1919年から1922年までの間にスタニスラフスキーがこのスタジオで行った32回の講義を記録しており、1939年にこの内容を公刊し、1950年には英訳もされた[57]。パーヴェル・ ルミィヤンツェフは1920年にモスクワ音楽院の学生としてスタジオに参加し、1922年に『エフゲニー・オネーギン』の公演でタイトルロールを歌ったが、1932年までのスタジオの活動を記録しており、このメモは1969年に刊行され、1975年には英訳された[56]。

オペラ・ドラマスタジオ

晩年にスタニスラフスキーはオペラ・ドラマスタジオを自宅に設立し、ここで1935年から1938年まで、自らのシステムの最終形態となった内容を用いて重要な授業を行った[58]。1935年にニースで休養していたスタニスラフスキーは、俳優向けのマニュアルを完成させるのが困難だったことを鑑み、自らの遺産を安定的に伝えるには新しいスタジオを設立する必要があると心に決めた[59]。同年6月には教師の一団に「システム」の訓練テクニックと身体的行動のメソッドのリハーサルプロセスを教え始めた[60]。この参加者たちは、スタニスラフスキーの妹ジナイーダから個人教授を受け、システムを既に学んだ経験のある教師たちであった[61]。スタニスラフスキーの妻マリヤ・リーリナも教授に参加した[62]。3500人をオーディションし、12人の生後がオペラ・ドラマスタジオ演劇部の生徒として受け入れられ、授業は1935年11月15日に始まった[63]。メンバーの中にはのちにモスクワ芸術座の芸術監督となるミハイル・ケドロフがおり、ケドロフはスタニスラフスキーの未完のモリエール上演でタルチュフを演じ、師の死後に自らこの上演を完成させた[64]。

ベネデッティは、オペラ・ドラマスタジオでの授業は「スタニスラフスキーの真の遺言[65]」だったと主張している。スタニスラフスキーはテクニックとメソッドに集中した4年間の勉学カリキュラムを作った[61]。最初の2年で生徒がトレーニングテクニックに慣れてしまうと、スタニスラフスキーは『ハムレット』と『ロミオとジュリエット』を役の課題として選んで課した[66]。これは「天才の作品にはどれにも理想的なロジックと進行がある[66]」がゆえに古典を学ぶことが重要であるからである。1937年の3月～4月には生徒とともに身体的行動のつながり、アクションの連続した流れの確立、俳優の課題に沿って新たに場面をリハーサルすることなどに集中して訓練を行った[67]。以前に行ったような演技の繰り返しを避けることが重視された[66]。

後世への影響

かつてグループ・シアターのメンバーだったエリア・カザン監督による『欲望という名の電車』でマーロン・ブランドが行った演技は、1950年代のアメリカ映画において、スタニスラフスキー・システムをアメリカで発展させたメソッド演技法が発揮した力を示す例である[68]。

ルイシャルト・ボレスワフスキ、マリア・オースペンスカヤ、ミハイル・チェーホフをはじめとして、スタニスラフスキーの弟子の多くがアメリカ合衆国などで演技を教えるようになった[69]。他にもステラ・アドラーやジョシュア・ローガンなどがスタニスラフスキーと「短い期間学んだことをもとにキャリアを築いて[69]」いくようになった。ボレスワフスキとオースペンスカヤはニューヨークでアメリカン・ラボラトリー・シアター (1923—1933) を設立したが、これは第一スタジオに倣ったもので、影響力を持つようになった[70]。

同じ頃、ソビエト連邦ではスタニスラフスキーの生徒だったマリア・クネーベルが、公的には国に禁じられていたにもかかわらず、「行動的分析」を用いたリハーサルプロセスを継続していた[71]。

アメリカ合衆国におけるメソッド演技法の発達

→詳細は「メソッド演技法」を参照

アメリカ合衆国では、ボレスワフスキの弟子であるリー・ストラスバーグがニューヨークで仲間とともにグループ・シアター (1931—1940) を作った。ステラ・アドラーやサンフォード・マイズナーとともに、ストラスバーグはスタニスラフスキーの初期のテクニックを発展させ、「メソッド演技法」（ストラスバーグは単に「メソッド」と呼んでいた）をアクターズ・スタジオで教授した[72]。ボレスワフスキは、ストラスバーグはスタニスラフスキーの「情緒的記憶」のテクニックの役割を強調しすぎて劇的アクションを犠牲にしていると考えていた[73]

1934年の夏、パリでスタニスラフスキーは5週間の間、毎日午後にステラ・アドラーと協働したが、アドラーはこの時演技でぶつかった障害を克服するためにスタニスラフスキーの助けを求めていた[74]。ニューヨークでは情緒的記憶が非常に強調されていたが、スタニスラフスキー自身はこの技術を最終手段として使う以外は採用していなかったので、アドラーは驚いた[74]。スタニスラフスキーは身体的行動を通して感情を表現する間接的なやり方をすすめていた[75]。スタニスラフスキーはこの点の重要性を1935年末のハロルド・クラーマンとの議論でも確認している[76]。スタニスラフスキー自身はこのようなアプローチをとっているという知らせはアメリカで大きな反響を呼び、ストラスバーグは怒ってこの方針を拒絶し、自分のアプローチを変えようとはしなかった[74]。

グループ・シアターの俳優だったサンフォード・マイズナーにニューヨークのネイバーフッド・プレイハウス演劇学校でメソッド演技法を教え、そこでスタニスラフスキーが「交流」や「適応」と呼ぶものを重視した方法を発達させて、このアプローチを「マイズナー・テクニック」と呼ぶようになった[77]。

この他にも多数がメソッド演技法の発達に貢献したが、ストラスバーグ、アドラー、マイズナーが成功の立役者と言われている[78]。しかしながらそれぞれ強調している要素が異なっており、ストラスバーグは心理的側面、アドラーは社会学的側面、マイズナーは行動的側面に着目している[78]。アメリカではそれぞれの流派が精力的に他との位置づけの差異化を図っているが、ひとまとめに考えてよいだけの基本的な考え方を共有している[79]。

こうした潮流とその支持者たちの関係について、カーニックは「見たところ対立する陣営が永遠に敵対しており、それぞれが宗教的狂信者のようにスタニスラフスキーの唯一の真の弟子だと自称し、ダイナミックなアイディアを硬直したドグマにおちいる[80]」と述べている。

ソニア・ムーアは、アメリカン・ラボラトリー・シアターとそこで訓練をしていた教師たちの間に広がっていたスタニスラフスキー・システムに対する一般的な捉え方に変更を迫る試みとして、スタニスラフスキーの身体的行動のメソッドを強調した[81]。

イギリス演劇への限定的な影響

スタニスラフスキーの業績は1960年代以前にはイギリス演劇にほとんど影響を及ぼしていなかった[82]。ジョーン・リトルウッドとユアン・マコールがイギリス演劇に初めてスタニスラフスキーのテクニックを紹介した[83]。この2人が協働で創設した実験的なスタジオであるシアター・ワークショップで、リトルウッドは登場人物や状況を探求する手法として即興を用い、俳優たちが課題の連続として登場人物の行動をとらえるよう促した[83]。俳優のマイケル・レッドグレイヴもイギリスにおけるスタニスラフスキー的アプローチを早くから唱道した人物であった[84]。イギリスで初めてスタニスラフスキー・システムとアメリカで開発された派生手法にもとづく演技アプローチを教えた演劇学校はドラマ・センター・ロンドンである[85]

グロトフスキ・メソッド

グロトフスキ・メソッドで有名なポーランドのイェジー・グロトフスキは、スタニスラフスキーを自らの演劇活動の主要な影響源のひとつとなしている[83]。

フロイト理論との関係

スタニスラフスキー・システムは人の心理面に働きかける演技法であるため、フロイト理論との関係があると言われる。両者ともに即興による効果を指摘し、スタニスラフスキーの即興は負荷をもつ記憶を再活性化することに限定したのに対し、フロイトは患者を治療するため経験(＝過去)を喚起することにつとめた。また他にも演劇による精神治療を目的とした、ジェイコブ・レヴィ・モレノによるサイコドラマとの関係も指摘されている[86]。

批判

ミハイル・ブルガーコフは『劇場』において鍵小説の形でスタニスラフスキーのメソッドと理論を諷刺している。ブルガーコフは1926年に、自らが書いた芝居『白衛軍』がモスクワ芸術座によりスタニスラフスキーの演出で上演され、大成功するという経験を実際にしている[87]。

脚注

  1. ^ Whyman (2008, 38–42) and Carnicke (1998, 99).
  2. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム　第一部』未来社、2015年、38頁。 
  3. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム　第一部』未来社、2015年、44頁。 
  4. ^ Benedetti (1999a, 201-202), Carnicke (2000, 17).
  5. ^ Benedetti (1999a, 170).
  6. ^ Benedetti (1999a, 182—183).
  7. ^ Milling and Ley (2001, 7).
  8. ^ a b c コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、40頁。 
  9. ^ a b Benedetti (1999a, 18).
  10. ^ Counsell (1996, 25–26). See also Carnicke (1998).
  11. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、39頁。 
  12. ^ Benedetti (1999a, 169) and Counsell (1996, 27).
  13. ^ Benedetti (2005, 124) and Counsell (1996, 27).
  14. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、62頁。 
  15. ^ Benedetti (1999a, 202, 342).
  16. ^ Letter to Vera Kotlyarevskaya, 1905年7月13日（ユリウス暦 7月1日）; quoted by Benedetti (1999a, 168).
  17. ^ Counsell (1996, 26–27).
  18. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、83頁。 
  19. ^ a b c Counsell (1996, 28).
  20. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、88頁。 
  21. ^ Carnicke (1998, 163–164).
  22. ^ Carnicke (1998, 164).
  23. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、153頁。 
  24. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、152頁。 
  25. ^ Leach (2004, 32) and Magarshack (1950, 322).
  26. ^ Benedetti (1999a, 202).
  27. ^ a b Benedetti (1999a, 190).
  28. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、214-217頁。 
  29. ^ Carnicke (2000, 30—31), Gordon (2006, 45—48), Leach (2004, 16—17), Magarshack (1950, 304—306), and Worrall (1996, 181—182).
  30. ^ Benedetti (1999a, 190), Leach (2004, 17), and Magarshack (1950, 305).
  31. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第一部』未来社、2015年、467頁。 
  32. ^ Leach (2004, 17) and Magarshack (1950, 307).
  33. ^ Benedetti (1999a, 325, 360) and (2005, 121) and Roach (1985, 197—198, 205, 211—215).
  34. ^ Benedetti (1998, 104) and (1999a, 356, 358). Gordon (2006, 49—55) 及びVasili Toporkov, Stanislavski in Rehearsal (2004)も参照。
  35. ^ Benedetti (1999a, 360).
  36. ^ Benedetti (1999a, 360) and Whyman (2008, 247).
  37. ^ Benedetti (1999a, 356, 358).
  38. ^ Benedetti (1999a, 355—256), Carnicke (2000, 32—33), Leach (2004, 29), Magarshack (1950, 373—375), and Whyman (2008, 242).
  39. ^ Benedetti (1999a, 359—360), Golub (1998, 1033), Magarshack (1950, 387—391), and Whyman (2008, 136).
  40. ^ Benedetti (1998, xii) and (1999a, 359—363) and Magarshack (1950, 387—391), and Whyman (2008, 136).
  41. ^ Carnicke (1998, 1, 167) and (2000, 14), Counsell (1996, 24—25), Golub (1998, 1032), Gordon (2006, 71—72), Leach (2004, 29), and Milling and Ley (2001, 1—2).
  42. ^ Benedetti (1999a, 354—355), Carnicke (1998, 78, 80) and (2000, 14), and Milling and Ley (2001, 2).
  43. ^ Gauss (1999, 34), Whymann (2008, 31), and Benedetti (1999, 209—11).
  44. ^ Benedetti (1999, 155–156, 209) and Gauss (1999, 111–112).
  45. ^ Benedetti (1999a, 210) and Gauss (1999, 32).
  46. ^ Benedetti (1999a, 209) and Leach (2004, 17—18).
  47. ^ Leach (1994, 18).
  48. ^ Chamberlain (2000, 80).
  49. ^ Benedetti (1999, 365), Solovyova (1999, 332—333), and Cody and Sprinchorn (2007, 927). Cody and Sprinchorn (2007, 927), Solovyova (1999, 331–332), and Benedetti (1999, 365)も参照。
  50. ^ Benedetti (1999, 259).
  51. ^ Gauss (1999, 4).
  52. ^ 本スタジオの名前の変遷についてはBenedetti (1999, 211; 255), Leach (2004, 20), and Stanislavski and Rumyantsev (1975, x)などを参照。
  53. ^ Benedetti (1999, 255).
  54. ^ a b c d e Benedetti (1999, 256).
  55. ^ コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二他 訳『俳優の仕事ー俳優教育システム 第二部』未来社、2008年、188頁。 
  56. ^ a b Benedetti (1999, 259).
  57. ^ Leach (2004, 51–52) and Benedetti (1999, 256, 259); see Stanislavski (1950).
  58. ^ Benedetti (1998, xii-xiii) and (1999, 359–360).
  59. ^ Benedetti (1999a, 359) and Magarshack (1950, 387).
  60. ^ Benedetti (1999a, 360) and Magarshack (1950, 388–391).
  61. ^ a b Benedetti (1999a, 363).
  62. ^ Magarshack (1950, 391).
  63. ^ Benedetti (1999a, 362–363).
  64. ^ Solovyova (1999, 355–356).
  65. ^ Benedetti (1998, xii).
  66. ^ a b c Benedetti (1999a, 368).
  67. ^ Benedetti (1999a, 368–369).
  68. ^ Blum (1984, 63) and Hayward (1996, 216).
  69. ^ a b Carnicke (1998, 3).
  70. ^ Benedetti (1999a, 283, 286) and Gordon (2006, 71—72).
  71. ^ Carnicke (2010, 99—116).
  72. ^ Krasner (2000, 129—150) and Milling and Ley (2001, 4).
  73. ^ Banham (1998, 112). Chamberlain (2000, 80–81) も参照。
  74. ^ a b c Benedetti (1999a, 351) and Gordon (2006, 74).
  75. ^ Benedetti (1999a, 351).
  76. ^ Benedetti (1999a, 351—352).
  77. ^ Krasner (2000, 142–146) and Postlewait (1998, 719).
  78. ^ a b Krasner (2000b, 129).
  79. ^ Krasner (2000, 129—150).
  80. ^ Carnicke (1998, 5).
  81. ^ Carnicke (1998, 149—) and Moore (1968).
  82. ^ Gordon (2006, 71).
  83. ^ a b c Leach (2004, 46).
  84. ^ Benedetti (1999a, xiii) and Leach (2004, 46).
  85. ^ Mekler (1989, 69; 73—75). Mirodan (1997, 136—170) も参照。
  86. ^ 『サイコドラマ　集団精神療法とアクションメソッドの原点』 増野肇監訳、白揚社、2006年
  87. ^ Bulgakov (2013)

参考文献

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  • コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二、岩田貴、安達紀子 訳『俳優の仕事 第二部 俳優教育システム』未來社、2008年10月、654頁頁。ASIN 4624700910。ISBN 978-4-624-70091-1。http://www.miraisha.co.jp/np/isbn/9784624700911。 
  • コンスタンチン・スタニスラフスキー 著、堀江新二、岩田貴、安達紀子 訳『俳優の仕事 第三部 俳優の役に対する仕事』未來社、2009-07、新版2019、476頁頁。ASIN 4624700937。ISBN 978-4-624-70093-5。http://www.miraisha.co.jp/np/isbn/9784624700935。 
    ※旧版は山田肇訳『俳優修業』（未來社、新版1975年・1990年ほか）、第一部 ISBN 978-4-624-70023-2／第二部 ISBN 978-4-624-70024-9。山田訳は米国版（英訳版）での重訳。上記は原著のロシア語版からの訳書、山田訳では未収録だったエピソードおよび原註・草稿も訳されている。
  • グリゴーリイ・クリースチ 『スタニスラーフスキイ・システムによる俳優教育』 野崎韶夫・佐藤恭子訳、白水社、1971年、新版2006年ほか
  • リー・ストラスバーグ 『メソードへの道』 米村晢訳、劇書房、1989年　
  • ジーン・ベネディティ『演技　創造の実際　スタニスラフスキーと俳優』 高山図南雄、高橋英子訳、晩成書房、2003年
  • ジーン・ベネディティ『スタニスラフスキー入門』 松本永実子訳、而立書房、2008年
  • セルゲイ・チェルカッスキー 『スタニスラフスキーとヨーガ』 堀江新二訳、未來社、2015年
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